跨文化交际视野下的大学英语教学改革研究与实践.docx

跨文化交际视野下的大学英语教学改革研究与实践摘要：大学英语教学是集各种教学模式和手段为一体的教学体系它是以外语教学理论为指导并以语言知识、应用技能和跨文化交际为主要内容的。目前大学英语的教学面临一定的困境所以大学英语改革是迫在眉睫。大学英语的目标是培养学生英语综合应用能力其宗旨是要培养学生的跨文化交际能力。因此英语教学不仅仅要培养学生的英语听、说、读、写能力更要培养学生的跨文化交际能力使之能够通过英语学习学会理解文化的差异。跨文化交际法下的大学英语教学改革就具有可行性和必要性。关键词：跨文化交际能力跨文化交际学跨文化交际法中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1004-4914（2016）05-175-02一、国内外研究现状跨文化交际学是美国的EdwardHall1959年出版《无声的语言》最早提出的随后许多有关跨文化交际的著作应运而生。美国的一些大学开始开设跨文化交际课程（胡文仲1999）。然而跨文化交际学在我国的历史不是很长大概是从20世纪80年代初期才在国内学术界引起关注。从20世纪90年代初起“文化教学”逐步渗透到大学英语教材中越来越多的专家学者和教师认识到了语言和文化的密不可分的关系。2007年最新修订版的《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力特别是听说能力使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养以适应我国经济发展和国际交流的需要。”在其最初的发展阶段外语教学中文化与语言教学的关系是学术界重点讨论的。近些年来外语教学中的跨文化研究有了更好的发展很多教育家和语言学家也不断关注有关跨文化交际能力的培养。在过去几十年的英语教学中教学目标已经从“语言能力”扩展到“交际能力”又扩展到“跨文化交际能力”（Hymes1972）。国内许多学者纷纷著书或撰写文章探讨外语教学与文化的关系以及外语教学中跨文化交际能力的培养。目前国内发表的主要著作有《外语教学与文化》（胡文仲、高一虹1997）、《以跨文化交往为目的的外语教学》（王振亚2005）、《跨文化外语教学》（张红玲2007）、《跨文化交际与第二语言教学》（毕继万2009）。与著作相比有关跨文化交际课程的实证性研究并不多大多是有关外语教学中的文化、人文教育或大范围的西方文化课的研究“外语教学中文化测试的理论探索”（张卫东2007）、“从课程设置浅谈如何讲授西方文化课”（孙安欣2008）、“大学英语阅读测试中文化因素的导入研究”（黄更新2007）等。因此跨文化交际视野下的大学英语教学改革对于改进我国大学英语的跨文化教学和提高学生们的跨文化交际能力是一次有益的尝试。二、跨文化交际学的定义跨文化交际学是一门多学科渗透的学科其中人类学、社会学、社会语言学、社会心理学、文化学、哲学、民族交际学等对其影响较大。跨文化交际学的产生与当科学技术的迅猛发展、人们迫切需要在思想和文化等领域进行广泛交流等诸多因素有关。跨文化交际学的理论核心是普通交际学的交际论它主要研究交际和文化的关系其主要研究内容包括理论概念如社会、文化、跨文化交际、交际过程概念；哲学思想如研究方向、交际过程及其制约因素文化、知觉及交际行为之间的关系；影响跨文化交际过程及交际行为的诸因素；言语和非言语行为的文化异同；探究干扰交际的文化因素等方面。在外语教学中词汇的文化内涵、有文化内涵的人名和地名、语篇结构、文体特点、文学典故、语用规则和非语言交际等具体的内容都是跨文化交际的研究内容。Gudykunst从社会心理学的角度提出了当与陌生人交际时彼此都有不确定性和焦虑尤其是当文化变数高时如果能很好地处理彼此的焦虑减少相互的不确定因素那么有效的交际就成为可能。这个理论是在Berger等人提出的减少不确定理论并融合了Stephan对焦虑感的研究基础上发展而来的。YoungYunKim提出了交际与跨文化适应整合理论认为人都有与生俱来需要适应和发展的需求人是通过交际来适应自己的社会环境而适应是个复杂的动态过程。Burgoon提出的是预期违反理论此理论认为人们会根据一个人所属的具体社会群体来预期其特征如果出现与预期相违背的特征人们会有与预期相反的评价。Gallois提出的交际调适理论通过研究交际双方的语言、副语言及非语言行为来确定交际者的言语策略。三、大学英语的教学中的跨文化交际法文化内容包罗万象讲解目的语文化的内容也不能仅限于课堂上。课堂教学的目的是培养学生独立思考和研究文化问题的能力增强他们对文化差异的敏感性和适应性培养他们的文化意识提高跨文化交际能力。目前跨文化交际法主要包括以下