贴近生活,让小学数学更简单.docx

贴近生活让小学数学更简单小学数学教学方法是非常重要的贴近生活的教学才能够将学生的生活实际和学习联系起来才能使学生参与到课堂学习中才能够激发起学生探索未知的兴趣。在教学的过程中教师要注意将学生放在一个生活化的环境中进行教学使学生在学习的过程中更容易接受所学到的内容更加主动地获取信息让学生将生活经验和内心的感受联系起来促进小学生的成长。一、让课堂环境贴近生活课堂环境的生活化就是要将教师和学生的生活经验融入到教学当中使其成为影响学生学习的一种外部条件从而使学生可以在课堂环境中接触到熟悉的生活的感受让学生对数学有一种喜爱感从而起到良好的教育作用。让课堂环境贴近生活要注意教室环境对学生的影响教室在布置的过程中要在色彩上选择冷色调这样有利于学生可以在平稳的环境中学习；将一些教学成果展示给学生这样有利于师生情感的调节；班级的人数应该得到控制这样有利于给学生留出足够的学习和活动的空间。在课堂教学的过程中教师要注意将学生在生活中的背景知识和生活经验结合起来设计教学从而使小学生通过有儿童趣味的生活化的问题情境把生活经验和背景与课堂知识结合起来也从另一个角度丰富了学生的生活经验。比如在学到用分数表示可能性大小的时候可以给学生播放一段视频一个风和日丽的下午突然出现了乌云那么一会儿会出现什么情况呢？有的学生会说下雨有的会说打雷但是到底会发生什么呢？通过老师的讲解让学生明白各个情况发生的可能性使小学生理解如何用分数来表达某件事情发生的可能性。二、让教学用具来自生活在教学的过程中教师要采用一切可以利用的生活化的教学用具进行教学比如在进行七年级“丰富的图形世界”教学的时候就可以给学生展示生活中常见到的事物作为教学用具比如教室的门窗、粉笔、黑板、笔、杯子等借用这些熟悉常见的事物来对学生进行授课。这样就可以利用生活化的教学用具形象生动地让学生认识知识让学生感受到生活和学习是密切相关的也有利于学生成绩的提高。小学生本身具有很强的好奇心对事物的观察能力比较强所以在小学数学教学的过程中要注意对学生的观察能力进行培养和教育通过生活中的教具对学生进行教学可以使学习内容更加的形象生动更易于理解使学生更容易地学到知识。三、让教学例题源于生活随着教学改革的进行数学生活化已成为一种切实可行的教学方法。在教学过程中教师要在生活中寻找教学案例。生活化教学主要是要打破教学和生活上的隔阂让学生在生活中体验教学在生活中锻炼自己的能力养成写日记的习惯在生活中潜移默化地受到数学思想的影响去认识生活去认识生活中的数学思想只有这样才能形成一种学习数学的有效学习模式实现教学的生活化和生活化的教学。在生活中寻找教学案例还需要教师关注学生的生活关注学生的思维例如小学生有一种喜欢玩耍的天性学生在课间玩到的一些游戏也可以被应用到教学当中课间有一些女学生会玩跳绳如果班内有18个女生老师可以将学生分成几个小组每个组该拥有几个人？这样教师就可以不用费力地去讲抽象的理论可以让学生轻而易举地理解除法和余数的关系学生也会觉得数学是如此的贴近生活产生学习数学的兴趣从而有利于学生的学习提高以及教学目标的达成。四、让课后作业应用生活课后作业的设置是一个非常重要的环节它可以帮助学生理解以及消化课堂的知识可以让学生将理解到的内容应用到实际中。当前苏教版的教材和练习册中有的习题比较脱离学生的生活实际这样在教学的过程中就很难调动学生学习的积极性。教师在布置课后作业的过程中可以设置一些符合生活实际情景的问题这样教师就可以通过生活化的例子弥补课本例子的不足让学生通过相关的生活问题理解课本所述内容从而激发学生的学习兴趣让学生的数学意识得到培养和能力得到提高。例如在学习求平均数时为了加强对这一知识的理解可以设置一些学生生活中经常遇到的问题作为作业少儿频道经常会出现一些节目比赛其中有一种计算排名的方式就是去掉一个最高分去掉一个最低分然后把各位选手的平均分算出来再进行排名。教师在设计练习题的时候可以结合这类型的生活范例对其进行设计这样也有利于学生增强对课本知识的理解和在生活当中的应用。总而言之数学知识是来自于生活的也要应用到生活中去更加要服务于生活。只有这样才能使学生不再是接受知识的容器而是自己主动去接受知识使学生产生学习数学的兴趣。在生活中体验数学在生活中解决数学问题只有这样才能够使得学生达到学习的效果使教师达到教学的目标。（作者单位：江苏省淮安市实验小学）