谈在小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣.docx

谈在小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣小学音乐教学是优化人才素质、向学生实施美育的重要途径。在音乐教学活动中运用恰当的教学方法使学生萌发对音乐的兴趣和爱好从而达到完善素质教育、美化学生心灵、陶冶情操之目的是每个音乐教学工作者势在必行的责任。那么怎样培养学生的学习兴趣使学生乐于学习音乐呢？下面我就如何积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境、激发学生的学习兴趣谈几点浅见。1建立和谐、融洽的师生关系提高学习兴趣学生对音乐教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习效果如果学生对音乐教师产生了敬畏心理那么在课堂上就很难提起兴致。民主和谐的师生关系对音乐教学的顺利实施有着至关重要的作用。小学生的心理是纯真无邪的老师只要做到跟孩子间形成融洽的师生关系让孩子觉得你既像妈妈又像朋友让这种关系具有巨大的“亲和力”让学生喜欢你这位老师让学生首先对你这位老师产生兴趣自然学生也就会对这门课产生初步的兴趣。如：在面对音乐课上缺乏自制力的学生时教师不要当着其他学生的面大声呵斥他们可以先找他们谈心表明虽然他们有些不太好的习惯但老师依然关爱他们如果他们能把坏习惯改正肯定会成为让老师和同学们引以为荣的学生。再如：不是每个学生都具备歌唱的自身条件在面对唱歌跑调的学生时如果我们用“音唱得跑调了”、“这样不行”等等简单的语言去挑剔学生只能使学生对音乐课越来越失去信心渐渐地就会失去学习音乐的兴趣。其实每个学生都有一定的闪光点和可取之处教师要十分注意发现孩子身上各种不同的优点和长处并尽量使其放大和扩展努力使其能得到正面引导和鼓励。如：可以用“你真棒”、“再想想你会做得更好”、“你很努力再下些功夫肯定行”等等类似的激励性语言评价使学生乐于学习乐于改正缺点与错误促进学生进行自我反思使学生的潜能得到最大限度的发展。要让每一名学生都感受到老师真心爱他们中的每一个是他们的知心朋友。2巧妙的导入方式激发学生学习音乐的兴趣新课的导入是课堂教学最自然、最恰当和最精彩的开端是教学乐章的前奏是师生心灵沟通的第一座桥梁。成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙能迅速唤起学生的学习兴趣给学生以启迪全面激起学生的学习兴趣充分调动学生学习的积极性和主动性使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。课堂导入的方法多种多样如复习导入、问题导入、故事导入、谜语导入、律动导入、情境导入等等。如：在欣赏二胡独奏曲《赛马》时为了让学生更好地体会赛马的气氛再现赛马时的场景教师可以把学生分成小组根据节奏一边模仿骏马在赛场上的嘶鸣声一边模拟策马扬鞭的场景。霎时间课堂气氛活跃随着音乐的起伏学生们充分发挥想象完全投入到音乐情境当中时而挥鞭疾驶时而身体左摇右晃时而欢呼跳跃仿佛已来到了辽阔的大草原上成了赛马场上的一员。这样的情境导入使得动静交替直观形象增强了学生的学习兴趣。3课堂有效提问发展学生学习兴趣有效提问就是教师提出的问题既能广泛囊括内容又能明确指定达成课程目的和目标所必需的思维操作程序。只有有效提问才能启迪学生思维发展学生智力培养学生能力激发、培养学生学习音乐的兴趣使学生享受到学习的乐趣。小学低年级每周只有两节音乐课课堂上四十分钟是很宝贵的所以在教学提问中我们要注意抓住学生的兴趣点和他们的注意力所提的问题要精心设计语言精练准确还可以以创设问题情境的方式巩固和发展学生的学习兴趣。如《蜗牛与黄鹂鸟》一课的教学当学生在游戏中熟悉了曲调、体验了歌曲的意境、享受了合作的快乐后教师可以这样对学生说：“蜗牛与黄鹂鸟谁能先爬到葡萄树上啊？谁能先吃到葡萄啊？”学生开始议论有的说“蜗牛先爬上树”有的说“黄鹂鸟先吃着葡萄”“可能蜗牛先吃着葡萄”……课堂上学生兴趣盎然地讨论起来。在问题的回答中学生们增强了对学习内容的理解同时对音乐产生了浓厚的兴趣。4音乐课的精辟小结能激发学生的求知欲望俗话说：“编筐编篓重在收口；描龙画风难在点睛。”一节音乐课如果我们在结束时做到小结精辟让学生在思考中结束教学定能激发学生的求知欲望收到画龙点睛的效果；同时再辅以科学的评价让学生了解自己的进步发现并发展自己的音乐潜能建立自信促使学生在音乐感知、表现和创造力方面得到不断发展我们就会不断实现课程的价值目标。如：我们在学习《红蜻蜓》这课时当学生学好歌曲后我们可以邀请学生唱着歌踏着节奏模仿蜻蜓一起飞舞当学生情绪高涨时结束教学。这样给学生留下了丰富的想象、无穷的回味、无尽的思索进一步增加了学生学习音乐的兴趣增强了音乐课的教学魅力。再如：课堂收尾也可以引入竞争设计若干题目开展竞赛对优胜者进行奖励；也可以借鉴评书联播形式设下悬念且听下回分解等让学生积极参与最大限度地激活学生学习音乐的欲望。丰富多彩的结尾一定要使学生对本节课难以忘怀还期待