浅谈小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣.doc

浅谈小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：本文首先提出在小学音乐教学中激发学生学习兴趣的重要性，然后从实施唱游教学法、激励法、注重新课导入等方面，阐述了在小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。关键词：音乐教学激发学习兴趣兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用，一旦产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”小学音乐课标也明确提出：“通过各种有效途径和方式引导学生走进音乐，再亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐知识和初步技能，逐步培养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”因此，在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣是多么重要的一个环节，同时如何激发学生学习兴趣也就成了每位教师苦苦探询的问题，以下是本人浅谈的几点见解。一、了解学生，为激发学生学习兴趣作铺垫教师必须根据学生的年龄特征，对学生的思想状况、知识水平、技能基础、感受音乐和表现音乐的能力等方面作全面的了解和分析。如对新入学的学生来说，教师可以通过谈话、观察、演唱等方法，了解学生对音乐的兴趣爱好、感受力和表现力以及个别擅长等基本情况。根据这些实际情况来制订自己的教学计划，为激发学生对音乐学习的兴趣作铺垫。学生容易接受生动活泼、感染力强的并富有情趣的事物。针对这个特点，在教学前要充分准备好一些直观形象的教具，教学中采用灵活多变的教学方法，使学生爱学音乐。通过让学生感受音乐来了解哀心、乐心、喜心、怒心、敬心、爱心的不同的心情，从而激发他们对音乐的学习兴趣,在音乐教学中许许多多的教师都是采用单一的“填鸭”式的教学方法。就是教师教一句，学生学一句，学生也能很快的就学会了歌曲。但是这一教学方式造成的后果就是有的学生喜欢音乐课，有的学生不喜欢音乐课；有的学生能很快接受知识，有的学生就比较困难。长此以往，这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式，务必造成能力稍逊一筹的学生对音乐课的厌恶。二、提高教师人格魅力，激发学生学习兴趣一般来说，有些时候学生往往会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。每当人们提起音乐，便会不由自主地联想到美,谈到音乐教师，很自然就会联想到美的使者。音乐教师是美的传播者，一个美好的音乐教师形象，不仅仅会使学生对教师产生信任感，还会潜移默化地通过教师的言传身教来激发和培养学生的音乐兴趣，使学生受到美的影响和熏陶。学生是否能够通过音乐实践活动产生并发展音乐兴趣，音乐教师的感召力将起到至关重要的作用。所以，作为一个优秀的音乐教师，不仅要加强自身音乐理论的修养，提高专业的素质，具备扎实的专业能力和教学水平，还要有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，使他们对学习充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。在教态、穿着仪表、教学语言、教学气质等方面做一些细心的处理，多角度、全方位点燃学生的情感火花，使学生感到情感交流的愉快，师生心灵的相融将会把课堂引入轻松、愉快、和谐的气氛中，从根本上激发学生学习音乐的兴趣。三、实施唱游教学法，激发学生学习兴趣唱游教学是一种边唱边游戏的教学活动，其中包括律动、音乐游戏、歌唱表演、集体舞等。它以提高低年级学生的音乐素质为主要目标，采用活泼多样的教学形式和和富有趣味性的教学手段，让学生在唱唱、玩玩、动动中去感受音乐、理解音乐和表现音乐，并能激发他们学习音乐的兴趣。唱游教学包含唱和游两部分，“唱”是音乐部分，“游”是接受音乐的一种方式，而音乐是声音的艺术。我们在唱游课中首先突出的是唱，在唱游前，教师要通过范唱、放音乐、多媒体等形式，让学生充分感受音乐旋律的美，激发学生学习音乐的求知欲。音乐是情感艺术，情感来源于对音乐的深刻理解和表现。在唱游课教学中，音乐教师要特别注重一个情字，范唱要声情并茂娓娓动听，要充分体现出歌曲的艺术韵味，律动示范，要充分体现舞姿对歌曲情感的表达，做到以情感人，使学生不知不觉的进入到音乐情感中。唱游教学应重视德育的渗透，在唱游中做到以德育人，以乐化人。音乐教师在课堂上要充分发挥教师的表率作用，深刻理解，体会音乐教材中的德育因素，并从学生的年龄特征出发，加以正确的引导，在愉快的歌表演、集体舞、律动、音乐唱游中培养学生讲文明、有礼帽，相互协调的观念，使他们在音乐的表现技能中，以简单乐理知识的学习，愉快的接受思想品德教育。四、注