课程思政在电商实践课的应用.docx

课程思政在电商实践课的应用就目前时代背景下对我国高职院校的人才培养目标进行分析除了需要培养出符合国家建设需求的技能型人才之外让高职院校学生具备良好的道德品质素养同样是教学中的一项重要要求而在这一背景下课程思政建设便成了培养学生良好职业素养以及道德品质的重要方法课程思政把针对高职院校学生的思想政治教育和专业技能教育进行结合在日常教学过程中通过教师的精心设计让学生在学会专业技能知识的同时也接受到了良好的思想政治教育。近几年来国内高职院校在课程思政建设工作中总结出了许多先进经验因此总结课程思政建设在高职院校专业教育中的重要意义探究对应专业教学中课程思政的有效应用路径是高职院校和相关课程教师所必须关注的重要课题。课程思政在高职电商实践课中的意义随着我国经济、科技等的快速发展互联网技术已经在国内高度普及。当前作为一种新兴行业电子商务行业在持续发展过程中展现出很多新的特征。诸如新媒体营销、跨境电商、移动电商等模式的产生使得电子商务行业的整体环境变得越来越复杂电子商务行业也具有了更强的挑战性与风险性上述新的变化对于电子商务专业的学生来讲提出了更高的要求这些学生有必要在专业学习的过程中在脑海中同步树立正确的思想政治观念因此在高职电商实践课程中课程思政建设便具有了十分重要的意义简单总结来说这些意义大致可以归纳为以下几个方面。（一）电子商务专业开展课程思政建设是国家对该专业人才培养的基本要求对我国高职院校学生的整体情况进行分析他们普遍具有知识掌握不健全、能力结构薄弱、思想政治意识弱化、自我意识较强等特征。而对于高职院校中开设的电商实践课程来讲普遍存在有关注技能养成轻视思想培养的特征。上述因素的客观存在将会让学生在该专业课程学习中弱化自身职业道德素质让他们在进入社会正式工作后暴露出岗位适应能力不足、社会责任意识差、价值观念错误等情况。而通过在电商实践课程中进行课程思政建设能够让任课教师、学生以及辅导员联手建立思想政治教育体系让教师充分挖掘专业技能教学和思想政治教育的结合点让学生从思想意识方面来接受相关的专业教育这样一来学生对于电商实践的接受程度变得更高整体学习质量变得更优可以更好地完成以立德树人为目标的电商实践课程教育。（二）课程思政建设能在电商专业人才培养中对学生进行价值引领在高职院校中针对电商实践课程的课程思政建设能够把高职院校思想政治教育和该专业中各课程、各细节进行融合给高职院校学生带来立体化、全方位的思想政治教育与实践机会由此实现立德树人的人才教育目标。针对高职院校电商专业来讲教师通过精心开展教学设计合理利用专业课程中的思想政治教育资源将社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴之梦与电子商务专业的教学实践进行融合让高职院校学生在掌握相关技能的同时引导他们树立正确的价值导向达到价值引领和技能传输的有效融合让学生在具备良好的专业技能的同时具有正确的价值取向和较强的职业道德素养并在今后工作中秉持良好的职业道德规范成为一名高技能、高素质人才。课程思政建设在高职院校电商实践课程中的有效应用路径（一）依靠课程思政建设对高职院校电商实践课程进行大胆创新以笔者所在院校为例为了能够在学校电商实践课程中有效融入课程思政建设本校针对电商专业学生采取了“一平台+三模块”的人才培养策略。“一平台”指的就是电子商务学生毕业后到企业中可从事不同的职业岗位（一般三大块：电商运营、电商美工、电商客服）所需的共同的职业技能这些技能可通过学校这个平台习得。在这个平台里面大一学生统一学习电商基础知识。这个电商基础知识包括《管理实务》《电子商务概论》《市场调查与预测》《专业认知》。在大一上学期开设《管理实务》《电子商务概论》两门专业课让学生理性地认识电子商务专业大一下学期开设《市场调查与预测》《专业认知》两门专业课。《市场调查与预测》课程先于《专业认知》开设第一阶段集中上完《市场调查与预测》课程让学生掌握市场调查的技巧和调查报告的撰写方法然后第二阶段带学生到企业实地考察、走访（或通过VR技术实现）来让学生零距离接触电子商务企业。也让学生了解电子商务企业的岗位分工以及不同岗位所需要的人才要求。最后让学生撰写一份电子商务企业人才需求市场调查报告作为期末测试成绩。同时这也为学生大二选择主攻专业实践方向做准备。“三模块”是本校在充分的社会调查了解和掌握产业、行业、企业对人才需求的基础上总结出的电子商务行业三大核心板块即电商运营、电商美工、电商客服三大块。再以这三大模块为线索制订相应的实践教学模块包。在该模式下为了让思政建设工作得到有效开展组建了以专业技能教师、思想政治教师、辅导员以及学生会为代表的课程思政建设委员会为“一平台+三模块”的电商实践课程进行思政教育组织保障。以立德树人和专业技