语文教学中的情感渗透策略.docx

语文教学中的情感渗透策略[摘要]德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。学校德育的总体任务就是以共产主义思想和道德规范教育青少年引导他们主动积极地进行社会实践逐步养成高尚的社会主义品德成为全面发展的社会主义国家的公民。当前在现代社会中特别是在经济体制发生质变的过程中市场经济的双重作用在学生身上发生的作用十分明显中职学校的德育工作也迎来挑战和机遇。[关键词]中职语文；情感渗透；策略中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-0278（2013）03-192-01德育是教育者按照一定社会或阶级的要求有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响通过受教育者积极地认识、体验和身体力行以形成他们的思想和自我修养能力的教育活动。简言之德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。学校德育的总体任务就是以共产主义思想和道德规范教育青少年引导他们主动积极地进行社会实践逐步养成高尚的社会主义品德成为全面发展的社会主义国家的公民。当前在现代社会中特别是在经济体制发生质变的过程中市场经济的双重作用在学生身上发生的作用十分明显中职学校的德育工作也迎来挑战和机遇作为一名中职语文教师谈谈在中职语文教学中渗透德育重要性及一些经验。一、用感性语言感化学生语言作为思维的物质外壳对传达感情起着重要的作用。人们在日常生活和工作中离不开语言。语文教学的主要内容为语言文字及文章。这表明语文教学离不开包括书面语与口语的语言。一般情况下语言除精练、生动、准确、幽默之外须具备一定的情感因素。作为语文教师应当善于观察、理解、感受学生的情感反应从而做出正确的判断与调整。学生最善于理解教师话中的含义且在情感及其他方面做出反应这直接影响到教学效果。教师的每一句话、每一个动作、每一次微笑都会对学生起到这样或那样的影响。善于亲近学生、言辞幽默、热情、知识渊博、会教的教师才能得到学生的信赖与爱戴才能象磁铁般吸引学生的注意力才能激发学生的学习积极性继而在教学中能够取得显著效果。我们所熟悉的魏书生就是这样的教师。他的教学语言幽默、深刻、激昂极具感化力。因此学生们都愿意听他授课且将其当作一种高级享受。不仅如此学生们从中可在不知不觉学习知识陶冶人格增强信念。反之若教师的语言冷淡、平庸、含糊甚至带有刻薄、讽刺的意味那么学生就不会喜欢这样的语文课课堂教学也只能以失败而告终。作为人类灵魂的工程师教师不仅要在人格、道德、涵养方面比学生优越而且处处要为人师表感化学生起模范作用。高尚的人格素养其自身就是一种魅力育人者须先修自身。二、发掘出教材中情感以便师生形成共鸣链课堂教学中教材是重要的课程资源之一。新编教材对语文研究性学习提供了丰富的情感资源。中职语文教材中的许多经典作品对学生可成为很好的情感教育素材。对文学作品的教学不仅是一种知识教育而且是一种审美教育、情感教育。结合教材内容发掘学生的一切情感因素使学生不知不觉地和作品的情感共鸣时语文课堂成为激发学生的学习兴趣而且学生愿意学的课堂。学习随笔“贫穷日子中的幸福”时向学生们提出了以下问题：“物质生活高度发达的今天贫穷会带来幸福吗？”学生们做出了各不相同的回答：有的学生认为即使贫穷只要有爱就会感到幸福；有的学生认为一旦贫穷爱就无从谈起所以不会感到幸福。让学生们互相辩论结果后者占了优势。学生们发表了如下见解：即使贫穷只要有爱也许会感到幸福。但在现今社会一旦失去物质基础爱将无法生存。不然在我们周边为什么会出现那么多离散家庭和单亲家庭的学生？既然贫穷不能解决温饱也满足不了贫穷阶层人的需求幸福何从谈起？为了使学生树立正确的价值观与人生观给学生讲了这样一个故事。有一对年轻的农民工夫妇家里还有一个刚过周岁的可爱的小宝宝。丈夫在一家公司上班妻子在家照看孩子。有一天早晨丈夫上班时发现炕头上放着的安眠药瓶后提醒了一下妻子：为防止孩子随手拿着就吃一定要将药瓶放置于高处。两个小时后妻子在电话里带着哭腔说孩子服下了整瓶安眠药一度昏迷不醒快过来看一下。等丈夫慌忙赶到医院时孩子已气绝身亡。望着一边哭得死去活来一边自责不已的妻子丈夫只讲了一句话。向学生们提问：“丈夫讲了哪一句话？”大部分学生的回答大致如下或埋怨妻子或骂一顿或提出离婚或安慰妻子说我们还年轻再生一个就是等等。其实丈夫对妻子只讲了一句：“我爱你！”丈夫对妻子的这一句话比世界上的任何东西都有价值。这时教室里一片寂静。学生们都在凝视着我。我从学生们的眼神中读到了他们对这位农民工的尊敬与敬仰的感情。而且能感觉到对物质条件与幸福的观点在学生们心目中发生着悄然的变化。综上所述德育作为社会主义精神文明建设的一个重要组成部分历来都是学校教育的永恒主题德育渗透的形式和途径也有很多种。作为中职的语文教师我们一方