试论小学语文的教学策略.docx

试论小学语文的教学策略【摘要】语文教学是小学语文教育教学阶段的重要组成部分为小学生的全面发展奠定了基础作用。在教学实践中可以发现当前许多小学语文的教学策略不得当使得学生的语文成绩很难得到提高本文就此进行了探讨。【关键词】小学语文教学改革教学策略中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.035在新课程改革的教育背景下每个教师都应该在教学中注重思考努力进行课堂教学改革以提高整体教学质量从而取得理想的教学效果。在小学语文教学中某些教学问题使语文教学进入了困境学生对语文兴趣降低、成绩提高慢是常见的现象。因此教师有必要结合具体的教学实际在现代教育理论的指导下采取有效的教学策略使语文教学呈现新的面貌。所谓教学策略就是指导教学活动和教学方法的思想和方法要想更好地完成教学任务就要对教学活动、教学步骤等进行思考和调节我们要综合考虑教育理论、教学要素、实际状况等形成一种适应教学的有效的教学模式。对于教学策略的选择最重要是要对教师的教学行为和学生的学习行为有所影响产生积极的教学效果这样才能说教学策略是积极有效的。在小学语文教学中教师要整合多种教学因素选择适当的教学策略并应用到实践中去以求取得良好的教学效果提高学生的语文成绩。一、打好基础让学生掌握字词等基本知识俗话说：“万丈高楼平地起”在语文学习过程中掌握基础知识是非常重要的。语文学习重在积累小学阶段打下的基础对学生接受更高层次的学习有重要的意义。因此教师要注重学生的基础在教学过程中让学生掌握好字词等的基本知识。对于学生来说学习和掌握生字是学习语文的重要组成部分并且容易遗忘也给熟练掌握带来了一定的困难。因此教师要用各种方法激发学生的兴趣让学生学好生字。首先教师要激发学生学习生字的兴趣小学生注意力难以长时间集中教师在讲课过程中就要注意方式方法尽量吸引学生的注意力。在教学过程中教师要注意授课的趣味性例如在学习生字时可以利用分析汉字结构、同音字、增删偏旁等形式让学生学习和掌握生字更加容易。此外教师还可以在课堂上举行一些生字的小游戏如拼字游戏、记生字竞赛等提高课堂趣味性培养学生的学习兴趣。其次教师要注意在运用中让学生学习和积累字词。小学生学习接受新东西很快同时遗忘也很快。在学习完之后教师要注意让学生进行巩固在运用中提高使用字词和掌握字词的熟练程度。例如教师可以在课堂上设置课后练习环节在课堂教学的结束阶段用一定的时间对所学内容进行巩固;还可以设置复习环节对之前学习过的字词进行回顾。同时教师可以通过一些造句、组词的形式或者在阅读中记忆生词让学生对生字能够实际运用提高理解能力。教师也应该做好督促工作鼓励学生养成良好的学习习惯逐渐对生字生词进行积累从而为语文学习打下坚实的基础。二、培养情感提高学生的感悟能力众所周知语文是一门人文性和情感性学科在教学过程中小学阶段是人生的基础阶段对学生的长远发展有重要意义可以说语文教学承载着培养情感陶冶情操的重任。因此在小学语文教学中教师要培养学生的情感提高学生的感悟能力和语文综合素养。教师的授课在课堂教学中占据重要的地位可以说直接决定着教学效果。语文学科的特性决定了教师的情感性要强体现在课堂教学过程中教师要热爱语文教学富有激情讲授过程中做到声情并茂这样才能感染到每个学生调动每个学生的积极性。例如教师要注意自己的授课语言做到简洁生动;还可以运用幽默性的语言来活跃课堂气氛。教师要精心设计导语部分以激发学生的学习兴趣提高课堂效率。语文教学以读为主培养学生情感和感悟能力主要是在阅读中实现因此教师要重视语文阅读教学用各种方法培养学生的阅读兴趣。每篇文章都是作者情感的表达教师要引导学生进入到作者的情感世界体会作者的思想和感情。除此之外教师还要鼓励学生带着自己的情感进行阅读在阅读中形成自己的理解和想法。阅读是与作者进行沟通的形式学生在阅读中可以带入自己的情感与作者形成情感的共鸣。另外为了培养学生的阅读兴趣教师要善于在课堂教学过程中营造教学情境例如进行范读、导读、情境模拟、欣赏图片等这样能够有效培养学生的情感逐步提高学生的阅读能力和感悟能力。三、循序渐进发展学生的思维思维能力在学生的发展中是十分重要的在教学过程中教师要注意培养学生各个方面的能力拓展和发展学生的思维能力。语文是一门工具性的学科培养学生的实践能力是语文的教学任务之一。首先教师要通过看图说话这一形式培养学生的口头表达能力。看图说话看是基础也是培养学生观察能力的过程观察是学生认识世界、获取知识的方式和途径在小学语文教学过程中教师要注意培养学生的观察习惯这是表达能力的基础。小学生的