试论小学语文审美教学策略.pdf

文科翻希．Ⅱ；试论小学语文审美教学策略何玉芳江苏省如皋市九华镇营防小学江苏如皋【摘要】小学语文文本有其内在的逻辑美和外在的形式美教师应根据学生的年龄特征、心理特点着手从教学策略层面展开研究以追求语文审美教学内在的逻辑美和外在的形式美的和谐统一。【关键词】、学语文；审美；教学策略【中图分类号】。【文献标识码】【文章编号】—一一小学语文教材中的许多课文是文质兼美的优秀作品具有解．意义和意境的把握从而使学生获得最大限度的审美的愉很高的审美价值。教学中发掘教材中的美学内容对学生进行美悦吟诵李白的不朽诗句“黄河之水天上来”出现在人的脑海里感教育正是新课程所倡导的。《语文课程标准》指出：“语文课程的何止是黄河呢也许是浩瀚无际的大海也许是一泻千里的黄还应重视培养学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良果树瀑布也许是滚滚东去的长江⋯⋯想象在人们头脑中迭现好的个性和健全的人格促进德、智、体、美的和谐发展。”的是许多波澜的画面使审美的感受更丰富了。研究证明以美的规律来优化和规范语文教学实践行为能老师们可借助儿童的生活经验和想象能力引导他们根据有效地使学生置身于愉悦的、自主的学习活动之中在语文学习课文内容．在头脑中再现过去感知过的事物形象用自己的语言中享受语文。小学语文文本有其内在的逻辑美和外在的形式美描绘出画面这不仅顺应儿童长于具体形象思维的心理年龄特教师应根据学生的年龄、心理特点着手从操作