试议体育专业教师教学路径.docx

试议体育专业教师教学路径一、正确引导体育教师教学角色转变新课程又水教师角色要求是多方面的教师原有的角色要发生变化还要不断的扮演新的角色才能成为新课程的适应者。这司从四仿面号虑由传统知识传授彗成为学生学习过程的合作者。从传统教学的支配者成为学生学习活动的促进者。从传统教书者成为适应新课程发展的研究者。从冷面裁半U员成为学生活动的热清欣赏者。教师以旁现彗出现就等于暗示学生了也}门之间必项保持距离;教师以权威彗姿态出现就等于告诉学生了也就是‘‘唯一正确的答案”。这些都是不司取的。体育教师教学技能提升要把握和利用好各种提高教学技能水平的渠道与方式。如客现认识自身在教学技能方面的不足主动去现察、学习和模仿其他教师在教学技能方面的民处;积累个人教学经历写好课后反思。二、提升体育教师的教学技能1.有利于体育教师成长的环境与氛围譬如对体育教师的待遇、职称评定、同工同酬等确保体育教师身心偷悦、有股内驱力去参与各种体育教学活动为体育教师体育教学技能提升提供动力防山因为外部环境的不合理体育教师受到不公待遇挫伤体育教师的工作信心等;从微现卜关键是自身自身提炼自我学习、反思、实践、拜师等者提很好的路径。以上结合起来体育教师用动力、用具体提升的方法与手段体育教师的教学技能的提升就女口鱼得水。体育教师教学技能提升体育教师应努勺在教学中体现自身的个胜化个胜化是体育教师在体育教学中依赖F教师自身个体经验和个人特长并深深植根F教师思想中的教师个人行为在‘定程度上属于那种高度个体化的行为。四、提升体育教师教学技能的有效途径1.制度引领搭建平台。建立并完善一个自上而下、覆盖全国的体育教师教学技能展示的激励机制—教学技能比赛体系。从体育教师的职业特点出发币、有国家顶层设计的比赛机制必将大大激发全国体育教师继续学习的积极性。2.专家引领团队研修。教学技能的获得仅仅局限Fl、人的经验积累和悟性是远远不够的有计戈地开展青蓝课程、专题研修、同课异构、名师展示等活动。专家引领团队研修对刑是高体育教师的教学技能应该是‘条非常有效的途径。3.规划引领自我发展。当然上述这两个措施都是外因体育教师要发展户别建还在内因。职业的荣誉感才是职业生涯发展最根本的动力。因此对F体育教师个体而言培育核心竞争力关键的有以下三点:准确定位使长处更长短处更短。聚焦攻关找准突破口寻求增长点。坚持坚守仓嘶是根本研究是保障。4.在体育教师的教学技能中运动技能是必备的先决技能。除此还要具备教师课前、课中、课后等的基本教学技能其中教学设计、教学评价偏重于心智技能课堂教学、课外辅导偏重F运动技能教学研究则是教师综合的提升技能。这里特别强调教学研究的技能它是币、教师专业发展的向高、向大、向宽发展的阶梯。5.体育专业的学生在师范院校学习期间学校要抓好体育教育专业大学生的全面化。把培养未来全面的体育教学技能的体育教师作为目标。实习期体育实习深人到教育线由富有教学经验的优秀教师们为指导教师。将大学所学的理沦矢识运用于实际教学过程中。教学招聘选拔附巴教学技能考核以号捉学提高体育教师队伍的专业化教师在工作过程中新老结对以老带新促进年轻教师的成才督促艺教师专业技能的再学习。总之体育教学技能本身就是种不断生成的动态过程占据体育教师的整个教学生涯的召题也是体育教师生命价值的所在随着日寸代的发展体育教学技能将不断完善将赋予丰满的意义的!祝愿大家的教学技能不断提升为实现体育教学现代化而努勺奋斗!作者：郭剑辉单位：福建省泉州台商投资区张坂苏坑小学