评析高考物理浙江卷.docx

评析高考物理浙江卷1立足基础有所创新2012浙江高考物理卷给人的感觉是试题不难考查的内容都集中在核心模块、重要知识点上力学、电磁学占绝对比重.没有陌生的模型结构考试内容与平常教学的重点内容比较合拍没有明显的超纲题基本功比较扎实的同学解题应该还比较顺畅的.2注重实践考查新颖两道实验题将实验环境以照片的形式展现增加了实验考查的真实感.21题考查的“测定玻璃的折射率”实验不仅考查了常规的光路图的画法、玻璃砖折射率的计算还考查了玻璃砖不同表面的折射现象.这要求我们不仅要引领学生在实验室认真的按照规范实地操作完成实验课的教学内容还要充分利用实验器材对实验进行拓展提高学生的动手能力、分析能力、以及创造能力.22题实际是课本上“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”和“探究求合力的方法”组合而成的考查了描点法作图、弹簧秤的读数以及作图法求合力.考查了基本的实验思想和操作技能.二个实验要求学生画四个图这使得实验的考查更加接近实际的操作更加真实的考查了学生的综合能力和素养.3联系实际贴近生活试题考的都是些常见的模型但试题的呈现并不单调每个模型都是在实际的情景中展现例如16题：用手握住较长软绳的一端连续上下抖动形成一列简谐横波；23题：为了研究鱼所受水的阻力与其形状的关系小明同学用石蜡做成两条质量均为m、形状不同的“A鱼”和“B鱼”；24题：将喷墨打印机的喷口靠近上板下表面从喷口连续不断喷出质量均为m、水平速度均为v0、带相等电荷量的墨滴；25题：为了提高自行车夜间行驶的安全性小明同学设计了一种“闪烁”装置.19题：用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后；这些表述方式让学生感到考试题目与实际紧密联系生活气息较浓不是空洞无源的.4关注民生注重评价17题是一道与节能相关的估算题只要学生注意到我国家庭户数的数量级就能选出正确的答案了.在有限的题目中放一道不需要物理过程的分析、几乎没有物理解题方法的考查的试题会让好多人不理解.但这也体现了出题者的良苦用心.国家大力畅导“节能减排科技创新”作为教育教学的指挥者高考命题也彰现出它的社会责任感即关注社会、关注民生.引领广大教师、学生关注能源问题培养节约能源的习惯树立投身新能源开发的理想.从这一角度上来讲17题是一道立意深远的好题.25题是一个导体棒在磁场中旋转的模型学生都很熟悉但是习题的考查并不简单：前三个小题考查了感应电动势与导体棒长度的关系、画等效电路图、路端电压的时间图象.这些问题都是针对学生的常规能力进行考查的学生比较熟悉.最后一个小题是“装置能否正常工作？并对设计方案提出评价”.题目的答案是开放的回答得越多越好但需要对方案进行评价这种答题形式让很多学生不适应因为平常的习题训练使得学生习惯了一个问题一个确定答案突然遇到这样开放性的问题就束手无策了.如果我们平常教学能够跳出题海战术多培养学生的探究性学习能力解题时不是到答案就终止而是能在结论的基础上展开适当的拓展和讨论这对提高我们学生的评价能力会有很大的帮助.当然试题中也存在一些有争议的地方笔者例举出来大家共同商榷.第19题用金属做成一个不带电的圆环放在干燥的绝缘桌面上.小明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后将笔套自上向下慢慢靠近圆环当距离约为0.5cm使圆环被吸引到笔套上如图1所示.对上述现象的判断与分析下列说法正确的是A.摩擦使笔套带电B.笔套靠近圆环时圆环上、下都感应出异号电荷C.圆环被吸引到笔套的过程中圆环所受静电力的合力大于圆环的重力D.笔套碰到圆环后笔套所带的电荷立刻被全部中和正确答案A、B、C其中B选项的表述有些歧意“圆环上、下都感应出异号电荷”在这里会产生两种理解：（1）圆环上、下都感应出电荷了且这二个面上的电荷性质相异一正一负；（2）圆环上、下都感应出电荷了它们性质相同都与笔套上的电荷性质相异.出题者的意思是第一种但是不少学生理解成第二种结果造成了B答案的漏选.这种失误主要是对出题者的意思理解不清楚造成的也不全是学生的责任.如果在表述的时候写成“圆环上、下分别感应出异号电荷”可能会避免学生的误解.所以作为高考题对题目的表述一定要慎之又慎坚决杜绝表述的歧意对学生的干扰.第20题为了测量储罐中不导电液体的高度将与储罐外壳绝缘的两块平行金属板构成的电容器C置于储罐中电容器可通过开关S与线圈L或电源相连如图2所示.当开关从a拨到b时由L与C构成的回路中产生的周期的振荡电流.当罐中液面上升时A.电容器的电容减小B.电容器的电容增大C.LC回路的振荡频率减小D.LC回路的振荡频率增大试题解答处于两块平行金属