论民族教育对民族文化传承与发展的影响.docx

论民族教育对民族文化传承与发展的影响摘要：教育是促进民族文化传承的重要手段。围绕学校教育这一中心通过开发民族文化校本课程、培养教师和学生的民族文化认同感和自豪感、开展丰富多彩的民族文化活动等实践探讨促进民族地区民族文化传承、促进学校教育、社区教育和家庭教育和谐发展的有效途径。关键词：学校教育民族文化传承实践探索民族文化的传承与发展是通过教育得以实现的。教育人类学家认为教育是文化的生命机制正是在教育的作用下文化才得以产生、保存和积淀得以弘扬、创造和发展。可以说教育是民族文化传承的内在动力。近年来学术界关于教育促进民族文化传承的理论研究已取得一定的成果但从实践中探讨民族文化传承的研究还不太多。笔者认为要探讨教育与民族文化的关系探讨教育促进民族文化传承的有效途径除进行理论研究之外还应当在教育实践中进行研究通过开展具体的教育实践活动试图寻找到教育促进民族文化传承的新路径和新方法。一、开发民族文化校本课程民族文化校本课程就是在实施国家课程和地方课程的前提下充分利用当地优秀的民族文化资源以促进民族文化传承和发展为目的而开发的一种校本课程。民族文化校本课程的开发是一项较复杂的工作它的成功往往取决于校本教材的质量。目前常见的校本教材开发有两条途径：合作开发和自开发。考虑到学校的办学水平和师资水平有限采取“以学校教师为中心课程专家为指导学生、家长、社区群众共同参与合作”的合作开发模式开发民族文化校本教材。为发挥教师的主动性避免出现课程专家“包办代替”的现象在教材编写的过程中我们始终让教师处于主体地位无论是在目标的设定还是内容的选择上都以教师为中心极大地促进了教师的专业化发展。二、培养教师和学生的民族文化认同感和自豪感民族文化认同感是指文化主体在共同的社会实践中造成的对某种文化意识在心理上达成的共识也就是通常所说的相对其他民族共同体而言我之为我的民族情感。民族文化自豪感就是一种以本民族文化为荣的情感。二者均属于民族文化的精神层面。教师和学生是学校教育中的基本要素他们对民族文化的认同和理解直接影响到学校民族文化教育的效果。培养教师和学生的民族文化认同感和自豪感既是学校民族文化教育的目的也是学校民族文化教育可持续发展的内在动力。因此采取各种形式的教育活动来培养老师和学生的民族文化认同感和自豪感。我们认为培养教师和学生的民族文化认同感和自豪感有利于学校建立自己的民族文化传承机制。学校民族文化传承机制的建立离不开教师和学生的民族文化认同因为一个民族的文化传统要生生不息传承下去的原动力就是该民族成员对自己民族文化的认同感和自豪感。只有当民族成员认同和热爱自己的民族文化把对本民族文化的爱融入到“血液”中时民族文化的永世传承才得以实现。三、开展丰富多彩的民族文化活动学校教育因其自身的诸多优势非常适合开展各种形式的民族文化活动。在实践中充分利用学校的空间、师资、设备等条件以学校大型活动和常规活动为契机开展了一系列的民族文化活动促进了民族文化传承。从某种意义上说文化的传承是一个不间断的、连续的过程不是一朝一夕即可实现的特别是民族文化的精神层次——民族性的传承更具有延续和不可间断性。因此在借助学校大型活动开展民族文化教育的同时也非常重视学校常规活动在促进民族文化传承方面的作用。在具体实践中课题组做了如下尝试：一方面积极借助学校的广播、校刊、墙报等媒介大力宣传民族文化知识帮助师生树立正确的民族观为民族文化的传承营造一个良好的校园环境；另一方面鼓励学校开展连续性的民族文化教育活动并加强与社区和家庭的合作。通过这一活动学生可以把在学校学到的民族文化知识传递给家庭和社区成员也可以把家庭和社区中的文化资源带入到学校中来。这一活动为学校、社区和家庭之间的交流与合作搭建了一个很好的平台通过这个平台进一步促进了三者的文化交流促进了三者的和谐发展。为避免民族文化教育活动出现了“三天打鱼两天晒网”的现象建议学校出台相应的规章制度来确保民族文化教育的顺利开展。把民族文化教育列入日常教学中并把民族文化课程定为学校常规教学管理评比的考核内容。与此同时学校还实施了“五个一制度”即“每个班级每个月召开一个民族文化主题班会；所有教师都要根据学科特点每月上一节民族文化课；每学期学校开展一次民族文化的校级活动；每学期学校召开一个推进民族文化教育的教师研讨会；校长每学期做一个民族文化教育专题讲座”。这些规定为学校民族文化教育的顺利开展提供了制度上的保障。总之以学校教育为中心促进民族文化的传承并非只局限于学校的范围它的目的在于通过学校教育的辐射作用带动社区与家庭的民族文化教育加强学校、社区和家庭的合作促进三者的和谐发展最终实现以教育促进民族文化传承促进社会的和谐