传承民族文化 发展民族教育（二）.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。传承民族文化发展民族教育传承民族文化弘扬民族精神创意单位：秦布地小学活动范围：秦布地小学全体学生一、活动目标：学校是传承文化、培养道德的场所。加强小学生思想道德教育培养学生健康的心理品德和良好的行为习惯是体现“以人为本”“教书育人”的重要措施。思想道德的教育途径很多有爱国主义教育、时事政治教育、集体主义教育、理想信念教育......学校在小学生道德教育的工作中以《新童谣》、《唐诗三百首》和《三字经》为载体以红领巾广播站、黑板报、宣传栏、班队活动课为平台大造声势、大力推广然后以美文诵读、课本剧、读后感的形式展示学习的成果、体验学习的乐趣最后评出爱家乡、爱祖国、读书美、语言美、行为美的星级少年并号召全体学生像榜样学习。在读读、写写、说说的过程中净化了学生的心灵、升华了学生的人格、陶冶了学生的情操、充实了学生的思想达到了传承民族文化弘扬民族精神的教育目的。二、因材施教务实见效1、低年级学生识字量少所以我们安排低年级学生学习《新童谣》童谣的历史渊源流长古代称“小儿歌”、“孺子歌”童谣的形式自由、活泼句式、句节不拘一格童谣的语感朗朗上口容易识记。童谣是儿童最早接触的一种文字形式它对培养儿童的情感、陶冶儿童的情操、丰富儿童的知识、发展儿童的思维能力、想像力特别是在训练儿童的语言能力方面有重要作用。当代童谣在继承的基础上又有了新的发展其内容融进了新的时代气息。对低年级学生的思想品德的形成美好感情的培养行为习惯的养成语言美感的熏陶乃至于向上的性格的塑造都起到了潜移默化、无可代替的作用。我们安排学生利用习字课活动课诵读《新童谣》还利用班队课红领巾广播进行新童谣竞赛。再结合他们学以至用的情况评出文明少年。2、古诗是一种具有特殊意义的文化符号在一定程度上是历史形成的折射古诗开启了中国文化的长河记录了深厚的文化韵味抒发了作者千姿百态的喜怒哀乐。我们安排中年级同学学习古诗不但出于务实更重要的是相对低年级来说中年级同学具有一定的阅读和欣赏能力学生在阅读的过程中欣赏了古诗的意境和语言美。以杜牧的《山行》为例诗中山中的景色有山路、人家、白云、红叶、构成了形象美、视觉美、且又以枫林中经霜的红叶起到了化龙点睛的神韵美。学生读完此诗细细体会用鲜艳的彩笔画下了山中的美景把自己对诗歌的体会融入到笔下的画境之中。又如朱熹的《观书有感》该诗描绘了由于有源头活水不断注入所以才有永不枯竭、永不污浊的“方塘”。学生通过阅读通过对注释的理解明白了诗中的“方塘”不仅仅是自然界中的方塘还包孕着作者读书的心得明白了知识只有不断复新不断注入新的理解才能进入新的意境有着新的体验。再如于谦的《咏石灰》以托物言志的方式描写了石灰的独特个性结合诗歌中对作者的介绍学生读懂了这是一个有情操、有抱负不怕各种打击宁愿粉身碎骨也要留取清白在人间的清官对自己的自律对黑暗社会的抨击。通过对《古诗三百首》的阅读学生的语感流畅了想象丰富了。仿佛走过时光隧道与古人对话对古诗的语言美、韵律美、意境美、视觉美有了较为深刻的理解而后通过古诗擂台赛评出擂主为古诗作画评出我最喜欢的古诗等一系列深入人心的活动从而达到净化心灵、陶冶情操的目的。3、《三字经》在中国的教育史上具有相当重要的地位《三字经》在我国浩如烟海的古籍文献中就其影响之大流传之广而言是没有一部作品可以与之相比的是中国古代留下的教学教材中流传最广、时间最长、最具有代表性的书籍。《三字经》其美感体现在外在形式如精炼齐整的建筑美韵律和谐的音乐美辞雅对工的绘画美史事丰富的意韵美如兰似松的品行美。我们安排高年级学生学习《三字经》意在培养学生正确的人生观和道德观。让学生明白和谐社会是一个大概念和谐社会是由一个个小家庭、小集体构成的。人与人之间要有一个良好和谐的关系人人从我做起才能天下安宁无论在家庭还是在集体都要认清自己的地位负起自己的责任和义务。结合独生子女重索取轻付出；重自己轻他人；重享受轻劳动；重成功轻失败的种种现状着重指导学生学习“昔孟母择邻处子不学断机杼；香九龄能温席孝於亲所当执；如囊萤如映雪家虽贫学不辍；苏老泉二十七始发愤读书籍；勤有功戏无益戒之哉宜勉力„„”有目的地对学生进行“感恩、谦让、勤奋、进取”的思想品德教育并结合八荣八耻的社会主义道德观进行传统文化教育。让璀璨的民族文化如细雨滋润心田激发学生的民族自豪感从而达到弘扬民族精神的目的。三、总结、提升通过道德教育的实践我们收获了丰硕的成果。我校每学期都让学生为老人擦桌、捶背、打扫„„把孝心从家庭扩大到社会。还组织全校师生进行“爱心义卖活动”所得款项