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论小学高段数学教学中学生自主学习摘要：学生的自主学习能力对学生的学习成绩起着非常关键的作用如何培养学生的自主学习能力也是教育界普遍关注的一个重要课题。本文主要针对小学高段数学教学中的学生自主学习情况提出传统教学模式的不足并大力提倡在教学中锻炼学生自主学习的能力。关键词：小学数学自主学习能力培养中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）14-265-01小学数学是小学阶段最具难度的教学学科之一。随着学生年级的增长学科的学习难度也在提升学生想要单纯依靠有限的课堂教学时间来实现对数学知识的全面掌握是不可能的因此教师必须要在小学高段教学环节中实现对学生自主学习能力的培养。在实际教学过程中小学高段学生已经具备了一定的数学知识技术和学习能力这为自主学习培养提供了有利条件教师必须要抓住这个机会实现对学生自主学习能力的培养。一、传统教学模式的不足学生是学习中的主人当前小学高段数学教学倡导学生进行自主学习应该在教学环节中注重学生的主体地位培养学生的自主学习能力所谓“自主学习”是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。传统的教学模式就只是简单的“老师教学生学”是学生很被动的一种方式。这种机械的教学模式不但不能激发学生的创造意识还会使学生养成懒惰的毛病对教师会产生很大的依赖性一旦遇到难题就会退缩或是寻求别人的帮助这对孩子的成长是非常不利的。此外传统的教学模式也不利于教师的成长传统的照本宣科的教学方式使老师很容易满足于现状无法及时更新自己的知识储备也就不能教授给学生最先进最实用的知识。因此我们必须要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力这也是对教师能力发展的一种促进。小学数学教学强调学生的自主学习能力培养不仅符合我国新课程教育的发展目标而且也适应我国小学数学教学模式改革的发展趋势。我们一定要将传统模式的教学方式的弊端尽力克服掉。二、培养学生自主创新能力的策略1、营造自主学习环境。要实现对学生的自主学习能力培养教师就需要先为学生创设出自主学习环境当学生沉浸在这种氛围中他们就会自然而然的接受和学会自主学习。要在小学高段数学教学中培养学生的自主学习能力需要改变传统的小学高段数学课堂中的沉闷氛围改变传统数学课堂教学中灌输式的教学方法让学生在数学课堂中轻松、愉快地学习独立地思考。例如如老师可以采取互动的方式提问能够给予学生充当的思考问题时间让他们能够根据教师的提问去思考还能够让学生都能够参与到学习当中来感受到学习的乐趣从而在避免死气沉沉课堂的同时为学生的自主学习能力提升提供基础条件。2、开展课堂自学模式。要实现学生自主学习能力的提高除了要为学生营造自主学习环境外还要教会学生如何正确的自学。在长期的小学数学教学过程中学生已经习惯了在教师的引导下去学习知识这使得他们在尝试进行自学的时候很难适应这种学习模式。面对条理清晰的公式与概念他们不知该如何学起不知如何去理解一个新的数学知识。这种情况不利于学生自主学习水平的提升但它在我国小学数学教学中却屡见不鲜。为了实现对学生自学能力的培养教师可以选择一些难度较低的数学课程来进行课堂自学模式学习学生在接受教师正确的指导后依靠自己的认知水平和学习能力去对本课内容进行自学自学完成后大家一起来讨论本课内容当中的重点、难点、知识关联点等在实现课程教学目标的基础上为学生自主学习能力的提升打下坚实的基础。3、课堂上合作学习。教师可以通过课堂合作学习提高学生自学能力的同时提高学生的合作意识和团队协作意识。例如小学五年级有“目测、步测”的教学课程教师可以布置学生提前预习书中内容并通过步测测量学校运动场的周长。根据步测和估算的要求步测的步伐距离应当一致而且应当取平均值才符合要求。学生通过预习步测、目测的方法后通过分组合作分别用各自的步测测量体育场的周长并在各小组不同的测量值中取平均值最后得出体育场的估计周长值。通过自主测量学生不仅在合作学习中提高了自学能力更培养了团队合作的意识。4、问题教学方式。问题是促进学生主动学习的动力在小学高段数学教学中可以运用问题教学方式以此种方式激发学生学习培养学生的自主学习能力。在传统教学中直接将结论告知学生而很少由学生自己去研究、思考和总结这种错误的教学方式严重影响了学生思考能力的提升所以在小学高段数学教学中要提高学生的自主学习能力首先要改变传统教学方式不要直接将结论告知学生而要由学生自己努力和思考去得出结论。通过这种方式能够有效激发学生学习积极性和兴趣使学生找到解决问题的方法进而学生的自主学习能力得到了提高同时也利于知识的引进。5、利用质疑推动