论小学生数学创新能力培养.docx

论小学生数学创新能力培养摘要：随着时代的发展社会已全面进入创新型时代创新教育也随之步入了学校的大门创新能力的培养已经成为所有学校素质教育的共同目标。培养学生的创新意识和创新能力是每一位教师的天职教师必须赋予大力度来培养生的创新能力。培养小学生数学创新能力的入手点是让学生成为学习的主体教师只是做一定的指导让他们自主的进行学习研究让他们养成自主发现新知识并进行归纳总结的好习惯从而让他们那种天生的创新意识得到开发这样有利于他们数学创新能力的培养。关键词：数学创新能力培养现状方法创新是指在教学活动过程中学生经过自己的不断思考独立地发现了他前所未知的事实或者找到了解决某一问题的特殊方法。学生对教材中提出的问题提出了独到的解决方法是一种创新独立地发现或者是证明了某一定理也是一种创新。学生的数学创新能力应该从小学开始就要注重培养让他们那种潜在的创新能力得到极大限度发挥、挖掘和培养而不能让他们的创新能力在应试教育的重大负荷下压抑和消亡。一、小学数学教学现状小学是教学的很基础的部分它对今后的教学有着很大程度上的影响其中数学的学习对今后的学习影响很大范围小一点来说就是对今后的理论学习有很大的影响。另外众所周知牛顿在物理学上的贡献是相当卓越的它的三大定律对物理界的影响力是相当大的牛顿能做出这么大的贡献与他的数学知识是分不开的正因为他的数学非常好所以对他的物理研究有很大的帮助仅从这一方面来看在小学学好数学是十分重要的。然而就中国目前的小学数学教学现状来说情况不是很乐观的。尽管全国都在喊素质教育培养学生的创新意识和创新能力由于部分教师受传统的教学模式的影响、考试的压力在教学中根本不发挥学生的主体作用把学生当成考试机器这样很多学生最擅长的就是生搬硬套因为这是最简单也是比较好用的方法。但一旦遇到没见过的题目他们就不会了因为老师没教这是一种很可怕的教学现状因为学生的数学创新能力完全被遏制了。老师教他们那些东西并不说明原因仅仅是叫他们记住所以时间长了学生们也就习惯了这种模式一旦遇到新题型就完全傻眼了。因此必须要注重小学生的数学创新能力的培养。二、小学数学创新能力培养方法（一）构造好的教学氛围挖掘学生创新潜能。好的学习氛围对学生的各个方面都有利。首先学生感到轻松完全没有那种很沉重的感觉这对学生的学习效率以及创新思维的发散是有利的。其次学生在这种环境下敢于把自己的想法表达出来学生一旦觉得某些地方有问题就会把自己的想法说出来教师再予以相应的讲解。一旦有了好的学习氛围学生的自主性也就强了他们没必要什么都按照老师说的做了可以自己去解决某一问题也可以自己和同学讨论完全可以跳过老师。这样他们的自主判断能力也就有了相应的提高从而有利于创新能力的培养。（二）激发学生的学习兴趣促进学生创新能力培养。兴趣是最好的老师兴趣对学生的学习进程与学习效果有很大的驱动作用。有了兴趣之后学生对学习是一种爱好而不是一种负担可见激发学生的学习兴趣是多么重要。可以通过提出创设问题情境来激发学生的学习兴趣。要适当给予学生鼓励他们的学习兴趣也就不会消减。如果某一学生经过自己的一番思考之后把老师提出的某一难题攻克了要予以表扬这样学生会感觉到成功的喜悦从而会在以后的学习中更加有兴趣。同时其他学生也会受到激励从而学生的学习兴趣都起来了也就不愁他们的创新能力得不到培养了。（三）注重数学的思想方法强化发散思维的训练。在教学的过程中教师必须要注重知识的形成过程把握好基础知识的教学以及进行一定的基本技能训练和各种思想方法的运用这些都是数学创新的最基本的前提。对于不同的问题可以采用不同的观点来进行多方面、多层次的发散思维其中还包括认真的反思这些是创新的核心步骤。经过研究表明：在一个人的知识量一定时他的个人创新能力与其本身的发散思维能力成正比关系。因此教师要多多鼓励学生解放思想克服那些思维定式考察问题一定要全面。例如这个问题“一刀切掉一个长方形桌子的一个角这张桌子还有几个角？”很多学生立马会说5个少数会说4个极少数的学生会说3个这个问题是很考察一个人的思维能力的一旦思维不全面就很难得出完整的答案这时教师就要重点讲解一下应该怎么来思考这个问题从而使得这个答案更全面。这都是有利于学生创新能力培养的。三、总结小学数学对学生今后的各方面的学习都是有很大影响的它涉及到学习、生活、研究等等各个方面因此教师必须要采用各种合适有效的方法狠抓学生的数学创新能力。虽然我国目前的小学数学教学现状不大乐观但随着各种教学新课改的介入我相信我国未来的小学数学教学将会取得突飞猛进的从而学生的数学创新能力也会得到大力的培养。在此希望我国的数学教学事业越办越好。参考文献：