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论初中数学教学中培养学生主动提问能力的策略摘要：在数学学习过程中需要学生具备一定的发现问题的能力而且在发现问题之后要及时进行提问从而寻求教师的帮助解决问题。目前初中数学教学中学生的提问现象并不多为此本文专门进行了研究找出提高学生提问能力的策略以期对初中教学工作带来帮助。关键词：初中数学教学主动提问能力培养策略初中数学的难度相对较高对于身心发育并不成熟的学生来说学习难度较大如果教师不加以适当引导就会让学生丧失学习数学的兴趣对于学生成绩的提高及未来的发展都有较大影响。笔者认为解决这种问题的主要方法就是增强学生的提问能力让学生能够及时发现问题并解决问题找出学习中的不足帮助学生提高成绩。一、让初中学生进行提问的意义提问与解答是我国自古以来就推崇的教学与学习方法通过提问能够提高学生的探究能力帮助学生养成良好的学习习惯能够让学生提高学习兴趣对于学生的未来发展都具有较强的促进作用。而初中数学更是一门需要提问的学科需要学生加强探究和思考通过提问能够让学生在较短时间内提高数学学习成绩。目前初中数学教学工作正在积极进行着变革提高学生的综合能力是改革的重点因此“填鸭式”的教育方式必须进行改变在教学过程中通过提问和思考的过程能够达到锻炼综合能力的目的为此就需要教师引导学生进行有效提问让学生全面、系统、深度地解读数学知识为他们打下坚实的数学基础并使学生对数学学习产生兴趣。二、提高学生提问能力的主要策略1.帮助学生树立学习数学的信心。学习数学是一个非常艰难的过程学生面临的困难较多为此应当帮助学生树立学习好数学的信心让学生能够在初中数学课中学到有用的知识。教师在教学过程中要帮助学生摆脱不良的心理让学生不害怕丢面子不害怕表现自己让学生知道提出问题是一件光荣的事情。例如教师在讲解方程组的过程中可以让学生到讲台上解答。如果学生能够解答出来则表扬学生；如果学生解答不出来则让学生说明自己存在困惑的地方并向教师提问这样在讲台上提问能够让学生面对更多的学生表现自己能够帮助学生克服自己害怕丢面子的心理让学生更好地掌握提问技巧。教师应当注意自己的一言一行即使是学生提出的问题非常简单或者没有意义教师也不要贬低学生要尽量多一些赞美和夸奖的话语少一些批评的话语让学生体会到教师的关注[1]。2.拉近师生关系放下教师的权威。教师在教学过程中要处理好与学生的关系。如果学生与教师的关系非常融洽那么学生在课堂上的拘束感就会降低学生就敢于向教师提出问题。相反如果学生与教师的关系不好那么学生就不敢提出问题在学习过程中会更加拘束甚至不愿听数学教师的话这样学习数学的效率就会大大降低。在数学教学过程中数学的受欢迎程度比较低这是因为数学的难度较大而且学生从中感受到的趣味性较少。针对这一问题教师应当在课堂教学中增强自己的个人魅力在课堂上尽可能地展现自己风趣幽默的一面让学生放下戒备增强课堂的趣味性这样有利于学生提出问题。3.开展趣味竞赛激发学习兴趣。在初中数学教学过程中教师可以使用比赛的方法提高学生的学习兴趣在教学过程中如果学生的竞争性和攀比心较强他们的学习欲望也会增强。教师要利用这种心理进行教学通过竞赛提高学生的学习积极性增强学生提出问题的能力。例如：教师在教学过程中可以将学生分为两组教师为学生制定一个题目让两组学生解答问题对于解答正确的学生可以进行奖励而没有解答的学生则应当接受惩罚通过这种奖惩性的教学过程学生的学习积极性也能得到提高他们在解答过程中也能积极进行提问害怕丢面子的心理也会消除[2]。4.创造良好的提问环境。初中学生的学习过程容易受到环境因素的影响为此教师要为学生营造良好的学习、提问环境如果学生的家长是善于发现问题、提出问题的那么学生就会受到家长的耳濡目染也会向家长学习学习如何提出问题。教师如果善于提问问题学生会受到积极的影响进而会呈现出学生竞相提问的场景这对初中数学教学大有益处。总之课堂提问是初中数学必不可少的教学环节好的问题能够拓宽学生的思路激发学生学习热情所以教师要利用有限的时间引导学生丢掉不良心理积极表现自己让学生提出最合理的问题使学生能够更好地理解本节课的知识点从而更好地开展初中数学教学活动。参考文献：[1]柳青.初中数学如何进行有效的课堂提问[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报2011（03）：11-12.[2]游爱霞.初中数学教师课堂提问存在的问题及对策[J].高等农业教育2012（08）：69-72.