药学类药理学教改思索.docx

药学类药理学教改思索药理学是一门实验性科学大多数药理学的基本理论及药物作用的原理均来自于实验。药理学实验教学不只是药理学教学的补充而是其重要的组成部分是培养学生科研思维、锻炼学生实验技能的实践性课程。传统的实验教学以验证性实验为主实验缺乏吸引力使学生学习缺乏主动性教学效果不佳。针对药理学实验教学改革笔者提出以下几点浅见。1改革实践教学内容为实现药学专业学生的培养目标既强调药理学实验基本技能又紧密结合实际对实验教学内容进行调整与更新。根据专业特点制订适合药学专业的实践教学计划和大纲编写实验指导。实验内容主要由药理学基本知识和操作技能、验证性实验、综合性实验、临床病例用药处方分析及社会实践等几部分组成。根据3年制专科学生在校时间短、课程多、任务重的特点对药理学实验的要求有所侧重进行必要的调整与改革。减少单一的验证性实验保留药理学基本知识与一般操作技术及经典的传统实验如“观察不同的给药剂量对药物作用的影响”“、苯巴比妥的抗惊厥作用”、“有机磷农药中毒及解救”等其目的是使学生熟悉、掌握药理学实验的基本知识、基本技能。增加综合性实验如“利多卡因的抗心律失常作用”其目的是培养学生的学习自主性与创造性思维能力。增加与临床密切联系的“处方分析与临床用药病例讨论”其目的是加强学生对所学理论知识与临床密切联系培养其实际应用能力。还增设药品市场的调查让学生利用周末或假期进入药店或医院药房了解药物应用情况；将学生带入病房见习了解医生对常见病的治疗与用药方案。通过这些改革使实验教学手段变得灵活多样提高学生的学习兴趣和积极性。2变验证性实验为主与验证性、综合性和探索性实验相结合提高学生创新能力组成研究小组对药学专业所开设的实验课进行重新选择和设计由以验证性实验为主转变成验证性、综合性和探索性实验相结合的模式。在实验过程中学生要经历提出设想、验证设想、肯定设想或推翻设想而重新提出设想的过程如此反复的过程中不但提高了学生的主观能动性而且创新能力和分析解决问题的能力得到了充分锻炼能收到更好的教学效果。3改变教学手段———使用多媒体课件进行实验教学过去讲授实验时是以板书加示教的形式一边讲授实验相关知识及实验流程等内容一边将知识点等主要内容写在黑板上授课的信息量较小。在示教时由于学生人数较多总有些学生看不太清而影响实验操作。现在绝大多数学校实验室配备了多媒体装置药理学实验课采用多媒体课件授课结合示教的方式不仅加大了信息量而且利用多媒体课件将图像、声音、文字等综合在一起使教学内容更加丰富生动有趣、画面轻松活泼；更重要的是能够更直观地向学生展示手术部位及一些较复杂的实验操作从而丰富了药理学实验教学内容提高了教学质量也节省了大量的时间弥补了示教时有些学生看不清的不足。4改革实验考核方法引导学生重视实验的全过程考试考核的内容及方法对学生学习来说常常起到“指挥棒”的作用。过去的实验课成绩考核方法主要是将实验报告的成绩作为实验课的最终成绩为了对学生的知识、能力和素质进行综合测评也为了引导学生重视实验的全过程我们采取综合测评的考核方法即学生的实验成绩由实验报告成绩、实验课表现和动手操作能力的成绩以及笔试成绩组成。其中笔试考核内容中除了考核药理学实验的基本知识以外加入实验设计题从而多方位地对学生的实验能力进行考核使学生认识到实验的重要性每堂实验课都必须积极思考、动手。这样不但调动了学生的积极性改善了教学效果更重要的是使实验教学真正地达到培养学生创新思维提高学生分析问题、解决问题的能力以及掌握基本的实验操作技能的目的。目前对药理学实践教学的探讨有很多我们仅有一些浅显的心得和体会随着药理学的不断进步学生思维也在持续变化只有不断地学习和摸索才能紧跟学科的发展紧跟学生的思维加强教学的科学性、创新性和互动性从而更好地完成药理学实验课的使命。