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英语教学中的有效写作教学策略简析摘要：“听说读写”全面发展是对于学生英语素质的基本要求其中“写”是学生英语素质的一个综合体现也是学生“听说读”能力的一个基本展示。通过写作能够有效的认识到学生的学习基础便于教师改进教学规划同时通过写作也能够促进学生对于英语词汇、语法的整体把握对于学生的学习发展意义重大。教学中就需要教师引导学生注重词汇、语法的积累通过有效的方法指导来提升学生的写作技能另外也要注重多种文体的写作训练拓展学生的写作范围引导学生逐渐的提升写作技能。关键词：高中；英语；写作；教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）13-206-01高中时期的学生面临着升学、步入社会的重要抉择英语作为一项关键学科英语成绩的好坏直接影响着学生的未来学习发展。在英语学习中写作是一项关键内容也是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累语法基础和英语语感才能进行英语写作因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求教学中就需要教师能够引导学生进行有效的知识积累、写作方法指导以便能够提升学生写作活动的有效性实现写作教学活动的有效开展。一、注重基础知识积累为有效写作打好知识基础俗话说“巧妇难为无米之炊”做饭的前提是需要米做什么事情都需要一定的基本素材为基础写作过程中也是如此：想要写出一篇好的文章首先需要学生拥有一定的词汇积累与语法知识认知。这就需要教师在教学中不断的改进教学手段、改善教学模式引导学生进行有效的知识积累。例如在引导学生记单词的过程中教师要注重技巧教育而不是让学生进行简单的“死记硬背”。例如expression的发音是[?kspr???n]其中ex的发音是/?ks/pre的发音是/pr?/ssion的发音是/??n/学生在学习的过程中只要掌握了读音就能够写出这个词汇了。另外教师还可以引导学生将这个词分为express（vt.表达）+ion（词根）两部分进行记忆前一部分是一个及物动词英语后缀ion一般是表情况、状态、性质、行为所以二者相结合就表示一个名词为表达、表现、说法等意思。在此基础上引导学生学习相关的派生词例如expressive（adj.表示的有表现力的）、expressed（v.表达（express的过去式和过去分词））通过这种方法不仅能迅速掌握词意而且还可以深入的学习、了解单词组成的本质加深学生的学习感知度。此外教师还要注重教学过程中学生写作兴趣、写作积极性的培养通过引导学生翻译课文、描述事物和发表议论启发诱导学生在课文基础上进行写作训练将写作教学融入日常的教学活动中另外教师对学生的写作训练要及时批改指出或纠正错误的词汇和病句并进行适当的评价和分析不断地消灭学生的知识误区同时使学生掌握正确的英文句法为更高层次的写作训练打好基础。二、重视写作方法教育为有效写作提供理论支撑俗话说“授之以鱼不如授之以渔”教给学生再多的知识也不如教给他们一些基本的学习技巧、学习方法。都说“未来的文盲不是没有知识的人而是不会学习的人”教学中教师要树立为学生全面发展与长远发展为己任的使命感注重对于学生写作方法的教育以便能够引导学生更好的进行理论知识的学习为学生的写作活动提供理论支撑让写作活动变得“有法可依”。例如在教学中围绕以下四个步骤进行写作的四个步骤训练：备写阶段根据所提供的写作材料手中所占有的材料和了解的事实及时获得有关主题的信息。同时分析材料、审题拟好写作提纲。起草作文根据审题确立写作文体主体（使用的人称）和基本时态。以及根据材料提供的整体情节或主题思想写出关键词和中心句。还要不断拓展思路围绕主题不断地丰富文章内容。总体而言一篇好的作文一般分三段即引导段、支撑段、结束段。教学中教师要引导学生充分认识到这一特点在写作的过程中进行有效的运用以便能够使写作显得更加有条理、更加有说服力。其中引导段的主题句（themeStatement）不能只陈述事实而是说明自己的观点。支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。同时分清主次把与主题关系最密切最能体现主题的信息提炼出来进行详写对次要的进行略写。结束段简要重述观点即是篇尾点睛。在日常的教学中要经常提醒学生必须注意的几点：过好审题关：审清题目要求包括文体、题材。过好语法关：除了注意情节的完整性之外特别要注意句子的完整性人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。为了使文章连贯要恰当地使用连接词。书写要细心、工整、避免涂改。三、丰富写作文体训练为有效写作拓展渠道途径高中英语课程标准中关于高二学生英语素质的要求是“能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施