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英语(文秘)专升本校本课程开发的几点思考[摘要]本文对英语（文秘）专升本校本课程开发进行了阐述介绍了校本课程理论的内涵课程开发的意义以及开发内容。对于学科特殊性的英语（文秘）专升本专业校本课程开发只有建立需求分析的基础上才能真正实现语言能力、应用能力和职业素养的全面提升。[关键词]英语（文秘）专升本；校本课程；开发[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1671-5918（2015）05-0173-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.05-083[本刊网址]http：//“校本课程开发”的理念源自上世纪六十年代的西方国家该理念即为针对国家统一指定的课程的弊端以学校层面开发课程实现课程决策的民主化。将课程决策的所有权下移到学校实现课程非集权制赋予学校决策自主权从而引发了新一轮改革。随着我国新一轮教育课程的改革学校在执行国家课程和地方课程的同时需要根据当地社会经济发展的具体情况结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要开发或选用适合本校的课程。作为高校中的“重头戏”英语教学其改革已成为课程改革的热点之一。笔者认为无论是非英语专业的大学英语课程还是英语专业的专业课程均应当借鉴校本课程的理论和方法从本校实际出发这既包括学校生源、学校定位、人才培养规格、学生需求等方面积极思考探索适合本校的课程改革方案构建符合本校特点的英语课程。与其他理论性课程不同英语课程有其特殊性开发构建校本课程开发既要考虑学习对象的语言实际水平和能力还要兼顾专业与实际行业需求的对接寻求语言综合能力、实际应用能力、行业需求三者的平衡点。本论文以英语（文秘）专升本为例阐述对该专业构建校本课程的几点思考对上述问题进行探讨尝试构建实现三者平衡的校本课程体系。一、英语（文秘）专升本教学现状英语（文秘）专升本是在语言（英语）类课程和文秘（秘书学）类课程基础上发展起来的一个综合性专业具有交叉性和复合性的学科特点。随着我国经济建设的迅猛发展社会需要既具英语应用能力又有文秘专业知识的复合型人才。由于国家课程是一个纲领性文件不能密切契合不同地区、不同个体、不同岗位的具体需求和变化那么怎样构建课程体系使得英语类课程与文秘类课程有效结合实现学生知识体系的整体化以达到培养复合型人才满足社会的需要则需要探究开设符合学生现状、满足人才需求的校本课程。（1）在课程设置上英语+文秘的复合型特色在英语技能课程的设置上比较凸显但在文秘课程的设置上重视程度不够。实际上学生希望我们不仅重视他们理论知识的综合学习而且还注重培养英语语言技能在文秘环境中运用的能力。（2）现代社会对英语（文秘）毕业生的要求已不仅仅限于对于英语基础知识的掌握和运用而转向对于文秘知识和英语运用能力的综合素质的要求因此在以后的教学过程中尽可能的扩充文秘知识熟悉掌文秘实务就成为提高学生竞争能力的必然选择。（3）学生的理论知识丰富但缺乏实践能力因此应着重加强对文秘实用技能的培养重点应在实用上。（4）听说能力英语（文秘）专升本毕业生希望在外企工作与外国人打交道是不可避免的。准确及时的明白对方的意思以及清楚的表达己方观点尤为重要外贸公司在录用人才时第一关便是考察听说能力跨文化交流能力；不仅要熟悉文化间的差异还要有良好的交流能力二者不可缺其一。二、英语专升本校本课程开发的意义（一）满足学生的现实需求本着“以人为本以生为本”的原则校本课程开发的首要任务就是满足学生的现实发展需要。由于学生现有的语言能力、学习方式等方面存在差异校本课程的开发不仅可以符合本校的实际和学生的知识基础而且可以尊重每位学生的个体差异尽可能地满足个体需求满足学生对语言、专业和职业素养等三方面的诉求。（二）满足“以就业为导向”的高职高专的教育需求高等职业教育人才培养的基本目标是为生产、建设、管理、服务第一线或基层从事技术应用工作的人才。作为一个纲领性文件国家课程不能密切契合不同地区、不同个体、不同岗位的具体需求和变化。按照人才市场的岗位需求和人才定位英语（文秘）专升本学生应该具备以下素质：（1）扎实的英语语言基础良好的英语能力适用于对外交流、教育、研究等；（2）良好的职业素养和必备职业能力（3）既懂文秘知识又能用英语直接进行并处理涉外经贸业务。因而英语（文秘）专升本校本课程的开发也必须要建立在岗位需求分析的基础上深入行业第一线根据行业需求、岗位职责等对英语知识能力的要求、英语应用能力的需求以及学生实际的学习情况及时调整课程设置以及课程内容与行业单位、专业教师通力合作优化整合课程资源着力开发实践性强、实用性强、行业切合度紧