职校平面设计教学管窥.docx

职校平面设计教学管窥一、职业学校平面设计教学中存在的问题（一）专业特性难以凸显平面设计不同于简单的绘画或是软件操作它需要设计者具备敏锐的感受力、强大的创造力、独特的表现力及正向的鉴赏力。在职业学校平面设计教学中教师常常对这些专业特性持忽视态度或受制于教师水平、教学资源等因素而使专业特性难以凸显使平面设计流于单向、枯燥缺乏生命力。（二）学生基础较为薄弱职业学校在专业接收方面往往不设门槛不对学生做基础要求导致很多没有任何美术基础的学生仅凭喜好进入该专业。学生中普遍存在的基础薄弱的问题给教学的开展带来了很大障碍专业提高也很难实现。学生在完成专业学习之后却掌握不了专业技能对其顺利就业产生很大影响。二、以就业为导向的职业学校平面设计教学方法（一）转变师资引入思路学生的平面设计水准与教师的教学水平有很大关系职业学校在进行教师选择时必须转变思路确保通过教师的教学能够使学生拥有符合市场需求的设计能力。当前很多职业学校的平面设计教师都并非科班出身仅凭借熟识平面设计软件这一条件来承担教育任务对绘画、艺术、文学、营销、消费心理都缺少深入理解缺少实践经验。因此学校在引进教师时可以考虑外聘广告公司中经验丰富的设计师让学生接触到真正的平面设计能够站在市场需求的角度上进行思考创作在教师的指导下拥有高水平的设计能力从而获得择业中的竞争优势。（二）调整专业课程设置要培养出真正的设计师职业学校在平面设计课程设置上需要不断进行探索与调整既要符合专业特性又要确保学生能够切实掌握设计技能。首先要将文化课与计算机课程有机结合起来提升学生兴趣例如将语文课与广告文案课融会贯通在讲解语文知识时引领学生进行优秀广告文案的欣赏。其次课程设置要尽量多元除了基础的文化课、专业课、计算机软件课之外还应增设摄影、鉴赏、营销学等课程使学生设计的作品更有根基更能迎合市场需求。再次对于计算机软件课程来说教师要注意进行细化体现课程的交叉性。比如将课程解构为标志设计、包装设计、排版设计、海报设计等使教学更具方向性学生也可获得更加专业的技能。在交互学习的过程中学生的设计软件操作能力也将大大提升。（三）丰富设计教学手段职业学校中以往的平面设计教学手段过于单一缺乏针对性学生的设计能力得不到切实的锻炼势必难以适应就业需求这就需要平面设计教师积极开展教学手段探索。首先要设立小班化教学模式这是由于学生在设计思路、素材运用上有很大差异需要教师进行针对性地分析与指导辅助学生拓展思路进行创新而这只有在小班中这种一对一的指导中才有可能实现。其次教师要将临摹教学与创新培养结合起来鉴于职业学校的学生基础薄弱、创新不足教师在前期可以将优秀平面设计作品带入课堂让学生进行临摹使学生形成基本的版式、色彩、审美概念。在学生不断积累的同时教师要提出创新要求引导学生建立起自己的设计思路将新的创意与个性带入设计当中。只有这样设计作品才能更有灵魂满足企业的平面设计需求辅助学生顺利就业。（四）开启校企合作模式在职业学校办学中校企合作是一种实效性较高的模式不仅能够帮助学生了解真实工作需求使他们找到能力提升的方向还能够实现企业定点培养满足企业的用人需求。对于平面设计教学来说更应注重学生实际设计能力的培养学校要发挥能动性积极与优秀广告公司建立合作。例如可以将广告公司内成功的设计作品引入到课堂当中使学生对成功作品的设计元素有基本的了解；或将公司内资深设计师请到学校开办讲座帮助学生了解最新近的设计理念明确平面设计的发展趋势；还可以让学生进入到公司实习感受企业氛围接触真实设计案例这对学生设计能力的提升作用巨大。学校要将校企合作的优势充分挖掘出来促使学生的设计水平更加符合就业需求以保证学生能够顺利就业。三、总结总之职业学校在开展平面设计教学时一定要从实际情况出发以就业为导向努力克服教学中存在的问题从师资水平、课程设置、教学手段、合作模式上进行探究与改进着力培养学生的就业技能促使学生在完成专业学习后顺利走上工作岗位。作者：肖书峦单位：襄阳市技师学院