职业教育论文-职校师德创建思路.docx

职业教育论文:职校师德创建思路本文作者：朱兴艳单位：河源市职业技术学校发挥教师考核机制的导向作用教书育人是教师义不容辞的神圣职责也是教师职业道德的核心内容。但是在社会主义市场经济条件下人们的价值观念变得多元化部分教师对教师这个职业有了不同的理解有的教师仅仅把它看作一份职业一种谋生的手段工作缺乏积极性、主动性、责任感;有的教师工作态度不端正上课迟到早退随意调课;有的教师把本职工作当成"副业"而把主要的精力放在做生意赚钱上;有的教师则忽视个人修养对学生"身教"的重要作用课上课下表现不同;有的教师标榜思想"自由"与"解放"散布不成熟的、甚至是错误的言论对学生世界观、价值观及人生观的形成造成负面影响。面对这样的情况学校需要制定一套完整有效的、量化的、具有可操作性的评估指标体系用来对教师的师德进行考核。指标体系必须客观、公正地反映和涵盖师德要求。同时学校应当成立相应的机构根据教师职业道德考核标准建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价相结合的师德考评机制。要将师德考核结果与教师的学习进修、职务晋升、出国深造、职称评定、考核评优等直接挂钩。在这一点上我们可以借鉴美国、德国等发达国家的教师职务聘任制度采取定期聘任与终身聘任相结合的方式推行聘任制试行合同管理要坚持按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理、优胜劣汰、合理流动的原则。创新师德教育的内涵和方式随着经济、科技和社会的不断发展教师职业道德的内涵和要求也在不断丰富和扩展。这就要求我们必须树立创新观念引导和督促教师不断提升专业素养和个人素质并使其自觉树立终身学习理念不断汲取知识优化知识结构熟练掌握现代教育技能和方法在向学生传授知识的同时更加重视学习方法的传授、创新能力的培养和健全人格的养成。在此基础上学校还要研究新时代给教师职业道德修养带来的机遇和挑战:师德教育在新的环境下有何特点和规律?如何进一步提高师德教育的科学性和实效性?以河源市职业技术学校为例学校在校园网设置了专门的师德论坛建立了师德QQ群由获得"全国职业教育名师"、"河源市师德标兵"荣誉称号的教师担任论坛版主、QQ群主。版主或群主定期收集各种最新的师德教育信息并将其发布到网上围绕其展开各种专题研讨。参与研讨的教师通过交流、体会、反思等环节形成思考由版主或群主将其中有新意、有见地的优秀言论或文章遴选出来放在置顶的位置供其他教师参考。并将优秀言论结集成册印发此举极大地促进了教师的积极性和主动性。需要注意的是在师德建设中要结合教师自身道德成长与发展的特点加强教师特别是青年教师职业生涯规划的指导使他们逐步适应新时代教师角色的要求与变化。以教师为本加强人文关怀首先要从关爱教师的成长出发充分尊重和理解教师的物质生活和精神生活建立平等、宽松的工作环境从而使教师的个人发展成就得以满足对个人发展前景充满信心。其次实行民主管理合理地对教师进行控制、监督、制约。教师不应该只是政策的被动接受者还应当是学校各项政策的参与者和推动者。学校应当给予教师参与制定相关政策、制度的权利。这样既可以使政策更具现实性还可以营造民主氛围从而充分调动教师的积极性和主动性。第三学校要充分考虑物质与精神、长期与短期、团队与个人、正向与负向的各种激励因素激发并真正地调动所有教师追求自我发展、自我完善的欲望以个人的成长促进教师整体的发展进而促进教育事业的发展。第四要注意处理好教育教学中的特殊事件。目前我们已经进入信息时代由于互联网的发展教师对学生的信息优势正在逐渐减少。教师对学生的说服力、影响力在减小尤其是面对中职学生这样一种特殊的教育对象。因而在教学过程中难免会出现一些特殊事件。面对这样的情况我们首先必须尊重教师的付出理性看待教师的教育教学从教师与学生的各个角度去看待和理解事件尽可能地让这些特殊事件得到圆满的解决。此外教师的身心健康水平不仅影响着教师个人的生活与成长而且对学生身心健康成长具有重要的作用。因此学校要把对教师的关怀体现于教育教学工作甚至生活的方方面面针对不同学科、不同年级、不同年龄段教师的具体特点全过程、多方位地进行人文关怀。以校园文化促进师德建设校园文化的核心内涵是校园文化中的精神文化因素物质文化建设的目的是使它成为承担精神文化的载体。校园文化是学校物质文明和精神文明的体现。实践证明积极向上的校园文化环境是加强师德建设的有效途径。通过师德建设能够有效地改变教师的精神风貌促进良好学风和校风的形成进一步提升学校的文化品位形成积极健康、充满生机与活力的文化风格与氛围凝练出具有严谨求实、开拓创新、尊重科学、乐于奉献的学校精神与学校文化。在校园文化建设和师德建设中要坚持"以人为本文化育人"的理念充分调动教师参与校园文化建设的积极性。要