管窥高职大学生暑期社会实践近况.docx

管窥高职大学生暑期社会实践近况1高职思想政治理论课实践教学情况分析实践是认识的来源理论学习经历了实践的检验才更有说服力实践也是推动理论创新的途径。思想政治理论课要摆脱假大空的印象真正实现教育功能、走向实践是一个既富有挑战而又令人向往的教育方式。但在目前看来高职院校的社会实践活动开展得并不充分还有很大的空间有待弥补。首先对实践教学的内涵没有形成统一的共识。有的教师认为课堂上和校内开展的非理论讲授的教育都属于实践教学有的教师认为只有把学生领出去才算真正的实践。分歧的存在导致了活动开展受阻或者不被认可在学校教育计划中也未能纳入正轨。其次师资力量有限教学任务繁重。与本科院校相比高职院校教师数量较少公共课教师数量更少一般高职院校政治理论课教师都是"通才"即政治理论课的几门课程都要能讲授不像本科院校可以分不同的课程组专门讲授一门课程。这既影响了教师在专业领域的深度挖掘也造成了教师在几门课程之间疲于应对、身心疲惫的现象尤其是还要合办上课面对众多的学生和复杂的课堂情况。再加上教师在教学之外来自科研、评职和家庭等方面的压力教师很难再有精力进行实践教学活动的开展即使是有也是零星开展、任务性的开展。最后学校在开展实践活动方面的经费有限。政治理论课面对的是全院的学生有时是两个年级的学生如果要保证每个学生都参加那么在资金方面就是个无法逾越的障碍因此现有的实践活动也是小规模的、象征性的开展。2高职大学生暑期社会实践的现状分析在上述情况下开展暑期社会实践无疑能克服很多难题如人力不足、资金不足、覆盖面不足等等。这也应该是当前许多高校普遍开展大学生暑期社会实践的原因之一。通过事先制定好活动计划选择相应的主题对学生进行分组确定报告形式和考核方式等一系列准备理论上似乎活动可以开展了但实际情况却并非如此。近几年来通过对本人所在院校和其他兄弟院校的了解发现这种实践活动几乎流于形式。问题一：社会实践缺乏指导。教师虽然事先进行了周密的计划但由于缺乏后期与学生的沟通和跟踪指导一些学生根本不知道如何着手也不明确从哪些方面开始调查缺乏与调查对象进行沟通的能力结果知难而退；也有一些学生在实践的过程中碰到困难结果随便应付然后寻求其他途径完成暑期实践任务。问题二：缺乏监督制约。计划下发后即进入暑假学生基本离开学校教师无法监督学生实践活动的开展情况对于没有真正进行实践的学生也缺乏有效的监督机制唯一可以影响他们的就是通过对调查报告的分析辨别真伪给予适当处理但已经无法实现社会实践的预期教育目标。问题三：缺乏必要的资金。学生去开展调查也要花费一定的费用。高职大学生来自农村的较多家里经济状况参差不齐额外的经济支出会对学生造成经济负担也导致了一些学生对暑期社会实践望而却步。3几点建议一是把大学生暑期社会实践的内容与学生所学的专业相结合利用已经建立起来的教学基地开展活动让专业教师与政治理论课教师共同参与进来为学生提供指导。在暑期社会实践开展前制定周密计划在开展过程中与相关部门进行及时沟通并及时给学生提供指导确保实践活动的有效顺利完成。二是加强对实践活动成果的宣传和奖励激发学生参与实践的热情。通过对优秀实践作品的宣传在学生中形成示范效应；对一些高质量的调查分析可以与相关部门进行沟通提供反馈对学生进行奖励。三是积极整合社会资源寻求社会支持。学生社会实践活动需要一定数量的资金支撑。在学校尚不能完全满足这一需求的情况下教师或相关主管部门可以通过与政府、企事业单位进行沟通寻求支持为学生开展暑期社会实践活动减轻压力创造更好的平台和机会充分挖掘社会资源对教育的促进作用。总之高职教育作为我国高等教育的重要组成部分其对地方经济发展的促进作用正在日益增强为地方在人才培养方面所做的贡献有目共睹。高职院校只有不断提高人才培养的规格和质量才能更好地实现跨越式发展。这就需要不断转变教育教学理念把对学生的职业技能素质培养与思想道德素质培养相结合把对学生的理论知识培养与实践能力培养相结合当学校真正尊重了人才成长和培养的规律当前在高职大学生培养教育方面存在的种种困境和问题才能够一一得以化解。作者：周家兴单位：辽宁机电职业技术学院