管窥财务管理课程体制的构建.docx

管窥财务管理课程体制的构建一、以应用能力为导向的财务管理课程体系设计的原则基本思路：在进行课程设置上坚持以综合能力、素质培养为主线贯彻以人为本的教育思想寻找知识、能力、素质教育的统一规律全方位、多视点地构建规范、完善、相对独立的财务管理专业课程体系。（一）树立新理念设置新体系突出专业特色由学校聘请企业的财务高层和高校中的专家教授一起组成专业建设委员会构建以扎实的会计知识、广博的金融学知识以及精深的财务管理知识和以财务核算、财务分析和决策、资金运营为核心运用能力的综合课程体系根据知识结构的层次性和财务岗位群的需要层层分解确定从事财务管理这一职业所应具备的理论知识和实践能力明确培养目标；然后再由学校组织相关教学人员按照教学规律将相同、相近的各项理论知识、实践能力进行整合归纳制定以应用能力为导向的课程体系分成理论和实践两大教学模块制定教学大纲、考试大纲和试验大纲依次施教突出专业特色。（二）体现教学内容的先进性、前瞻性财务管理专业是与社会和经济发展紧密相连的一个专业高校通过校企合作等形式关注企业对财务管理人才需求的变化及时调整人才培养方案调整课程设置和教学内容及时更新本专业领域的新知识、新方法。（三）职业资格考试辅助嵌入课程体系企业对财务管理人员有不同的准入要求从事不同的岗位也有不同的资格要求因此证书考试的内容可以适当嵌入课程体系但不是主要的教学目标。在课程顺序的安排由基础到专业、由易到难循序渐进既注重财务管理专业学生在就业中的资格准入提供从事专业岗位工作的"入场券"又注重财务管理专业学生在未来工作中的职位提升增强其社会适应力与职场的竞争力。（四）注重学生职业道德的培养职业道德教育是财务管理专业学生的必修课程。企业财务管理人员是为企业当家理财管理涉及到企业经营活动的各个方面。财务管理工作这个特殊的岗位要求每一个财务管理人员必须具备较高的职业道德、社会人文素养熟知并能够遵循经济方面的法律、法规和职业道德规范。因此应将职业道德教育贯穿到整个课程体系中去塑造学生的职业操守。二、以应用能力为导向的财务管理课程体系建设的实施途径以应用能力为导向的财务管理课程体系改革应从理论和实践两个方面实施。（一）构建理论课程体系1、为提高综合素质设置基础教育课程组财务管理是一个综合性很强的专业财务管理工作需要管理者具备很高的综合素质即：政治素质、专业素质、心理素质、身体素质、文化素质、纪律素质等方面。通过综合素质的培养和塑造综合素质将转化为组织和协调能力、应变和沟通能力、团队协作和社交能力、心理承受和自我控制能力等综合能力。只有具备了以上的素质和能力才能提高学生的应用能力。所以课程设置上必须相对应的开设政治理论、哲学类、文学艺术、自然科学、计算机、英语等课程组来提高综合素质。2、为学生的长远发展设置专业基础课的课程组财务管理专业学生要有扎实的专业理论功底就必须设置专业基础课包括：经济学、管理学、会计原理、统计学、金融学、财政学、投资学、经济法、税法等课程。通过专业基础课程组的设置使财务管理专业学生掌握该专业相关的管理学、经济学、法学知识。3、为提高学生的执业能力构建专业主干课程组专业主干课程的开设是为了培养学生全面系统地掌握深厚的专业知识并具备从事本专业所应具备较完善的核心知识和基本技能。主要包括财务管理原理、财务会计学、财务报表分析、管理会计、资产评估、税务筹划、财务管理电算化、中级财务管理、高级财务管理等课程。4、为拓宽学生视野开设专业选修课程组开设专业选修课的目的是为了完善学生知识结构拓宽知识面了解财务管理研究前沿动态。主要包括财务管理案例分析、财务诊断、风险管理、国际财务管理、、内部控制、财务理论专题、高级财务会计等课程。（二）构建实践课程体系1、转变观念构建多元化的实践教学体系实践教学是将学生所学的理论知识与实践相结合的重要环节是培养学生应用能力的一个重要手段。因此财务管理专业老师应积极转变观念树立"富有创新意识和开拓精神熟练掌握财务管理专业知识和专业技能并能运用掌握的知识和技能对企事业单位实际发生的业务进行灵活分析和解决的高级应用型专门人才"的理念构建以应用能力为导向的财务管理专业实践教学体系实践教学体系包括实训（基础实训、专业实训和综合实训）＋实习（认知实习、专业实习、毕业实习、毕业论文）+国家承认的资格认证培训三个部分。三个实训是逐步递进的。基础实训主要从专业的角度出发重视学生对基本知识的掌握和基本技能的培养主要有会计手工实杨怀宏李雪芬湖南人文科技学院湖南娄底417000训；专业实训是全