略论高校学习型学生的创建.docx

略论高校学习型学生的创建摘要：党的十七届四中全会提出建设学习型政党。建设学习型学生是顺应党的号召的具体体现。制约高校学习型学生建设的主要因素有：学生的成员学习意识淡薄、开展的活动中存在一些不足、学校管理方面的异化和失真为此我们要抓住学习活动的质量不动摇、千方百计提高成员的学习意识、让有效的管理成为强有力的后盾和补充。关键词：高校学习型学生创建中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0207-01党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党党的十七届四中全会也提出要建设马克思学习型政党。未来最成功的组织将是一种能够使组织所有成员全身心投入并持续不断学习的学习型组织[1]。高校建设学习型学生是顺应党的号召提高学生创造力、战斗力、凝聚力的具体体现。所以在高校学习型学生创建过程中的不足和对策值得我们探讨。1高校学习型学生创建的不足之处1.1学生的成员学习意识淡薄首先主动学习的意识淡薄。学习是我们党的优良作风但是在高校学习型学生中却存在着成员学习意识淡薄这直接关系到学习型学生的建设。然后理论联系实际的意识淡薄。对学习型的概念在主体中还有相当一部分不甚了解甚至没听说过理论水平的不足导致在实践上更是流于形式甚至抵制实践；最后分享和创新意识淡薄。学习型更加强调的是团队学习分享学习在团队中成长在分享中进步。创新可以说是关乎学习型发展的问题不仅要理论创新还要实践创新观念也要创新。1.2学生开展活动中存在一些不足首先活动的理念不正确。导致缺乏计划流于形式效果不佳。其次活动的形式和内容传统单一活动的形式以传统的讲座和报告会为主活动的内容以传统的政治理论和党的方针政策为主；然后缺乏一个完整的计划和固定的频率。在开展学习活动之前没有一个完整详细的计划或者有计划但不严密导致在活动中出现很多预期不到的事活动也收不到一个很好的成效。缺乏一个固定的频率不同院校甚至同一院校之间频率不同每个月有时密集有时几乎没有。1.3学校管理方面的异化和失真首先的制度不完善缺乏一个严密的体系。对学习型学生的目标、理念、程序规定的不到位。其次缺乏一个有效的考评体系。对于学校的考评学院的考评学生干部的考评每个学习主体的考评缺乏一个有效的体系。最后缺乏足够的经费支持。开展的社会实践活动开展利用建立网络平台等体现新科技方面存在严重不足。2学习型学生建设的建议2.1抓好学习活动的质量学习活动的质量是学习型开展工作的基础是建立学习型学生的核心工作。为了提高活动的质量需要做好以下工作。首先树立正确的活动理念。一方面开展学习活动是为了全体成员的全面发展培养全体成员的学习能力更好的适应社会适应知识的发展；是为了建立一个更加团结、优秀、先进的建立建成学习型而做的努力；也是响应党和国家的号召发挥党员带头人的作用的契机。并不是只为了活动而活动只为了应付上级领导而活动。所以要树立为全体成员服务以人为本的活动理念。另一方面全体成员参与活动是为了更好的完善自己学习知识在生活中起到先锋模仿作用。然后创新活动的形式和内容做到理论和实践的结合传统和现代的结合学习主体和客体的结合。开展学习活动的形式要在传统的讲座和报告会的基础上加入互联网、微博、博客等这些新兴技术元素。学习的内容要由注重理论知识的学习到理论和实践并重加入社会实践元素让成员在实践中运用理论知识在实践中体会和学习理论知识可以开展例如志愿者活动、义务支教等活动。开展活动要注重主体和客体的互动更加注重客体的作用改变主体主导的局面。最后制定完善的计划固定一个学习频率。没有计划活动的开展就没有方向没有引导计划就像一面旗帜在引导活动的进行没有了旗帜活动只能四处碰壁比没有计划更可怕的是没有一个固定的频率这样活动就可有可无所以要固定一个频率每个月要举办几次活动或者每年要举办几次根据实际随时调整针对要有年计划月计划小到每个活动的计划。2.2千方百计提高成员的学习意识首先培养主动学习的意识。支部开展的学习活动只是一个学习的途径而要培养终生学习的能力就要有主动学习积极学习的意识在学生期间要有这种意识以后也要有更要终生有。其次培养分享的意识。“在社会生活中人需要共享精神、知识、智慧、意义在共享中促进相互发展保持共识容忍差异”[2]建立学习型学生的成员、领导干部都应该具有分享意识每个人都既要参与其中又要分享彼此造就一个和谐的团体享受集体的智慧。2.3让有效的管理成为强有力的后盾和补充首先制定严格的考评机制。做好考评工作是督促和监督学习型学生建设的强有力武器一方面对于学