略议中学班级管理措施.docx

略议中学班级管理措施一、科学管理促发展（一）决策科学是关键班主任可以根据对学生的了解和对班级的调查情况提出班级管理目标的总设想积极引导全体学生参与班级决策群策群力发挥班集体的智慧和力量。只有学生自己认可的规章制度和行为规范他们才能够积极地去遵守。当在开展一些活动或落实一些措施前班主任都应充分征求学生意见采纳合理化建议让学生带着兴趣积极参与。班主任要避免单纯按个人意志和经验管理应该把经验与科学决策结合起来健全监督机制确保决策的顺利实施实现决策的科学化。（二）制度科学是保证科学的制度是保证个体发展使学生能够成为超越和创造现实社会的人的积极因素。班级制度要具有人文气息突出精神风貌、价值观念、作风态度必须考虑学生在成长和发展过程中的基本要求有利于学生生动活泼地学习和生活主动地获得发展。制定的制度如班级公约、一日常规、值日分工、职责划分等要切合实际全面周密简单明确运行合理。虽然各项制度将学生的行为进行了约束和规范但在不影响学生个性健康发展的前提下能让班级每一位成员有章可循有规可依能有效地增强班级的活力。科学的规章制度的制定和执行能使学生受到教育确保班级得以正常、高效和有序运转达到制度育人的目的。科学的制度要利于班级管理向人文管理、学生自我管理迈进。（三）方法科学是依托班级管理的方法要以科学的理论为基础以实践为根本保障班级每一位学生的全面发展和个性发展。一切外界的教育影响都必须通过主体的内化才能转变为自身素质。班主任应该在班级建立一个层次分明、责任明确的管理系统明确每个学生都有责任和义务去建设好班集体切实促进学生的发展。苏霍姆林斯基说："只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。""把班级还给学生让班级充满成长的气息。"在学生参与班级问题的处理中班主任应该努力培养学生的自我管理意识帮助学生形成正确的自我评价体系使学生不断地认识、教育和提高自己营造融洽和谐的班级氛围。二、精细管理铸品质（一）精细管理的方式班级精细管理是在充分吸收科学管理理论和当代西方先进管理理论的基础上以班级面临的突出管理问题为导向致力于为提高班级的管理水平提供系统的指导。它是在规范化管理基础上形成的"班主任——班委会——班长——小组长——每个同学"的管理网络方式要求"人人都是管理者""人人有事做事事有人做"。（二）精细管理增强学生的参与意识在此管理方式中班主任应根据学生心理发展规律和教育的内在规律依托《中学生守则》《中学生日常行为规范》并结合本班具体情况充分发挥学生的主体作用精心引导每个学生自主参与制定、完善并执行班级公约、文化建设目标、学期工作要点、激励机制等使班级工作有章可循确保班级文化建设的有效实施。这样在持之以恒地落实过程中就可以激发和培养学生的责任心、上进心增强学生的自控力。采取干部竞选轮换制在班主任的指导和监督下学生民主选举培养一支富有活力的班干部队伍并对新当选的班干部进行细心帮助增强他们解决班级问题的能力使班级工作正常开展。同时设立值日班长让每个学生都有机会参与管理将学生日常行为、卫生等纳入值日班长职责范围。采取班干部竞选轮换和值日班长相结合的管理方式可让学生感到自己就是班集体的主人扩大学生自我发展的空间能有效地开发学生的潜能凝聚集体意识和班级荣誉感使学生在民主、平等、公平、和谐的氛围中实现奋斗目标。（三）精细管理铸就学生良好行为习惯和品质在班级精细管理中班主任要对处于成长过程中的学生实事求是地实行有重点的分期管理让教育目标呈递进式的设置因材施教因时施教。班主任应赋予每一个学生以成功的希望增强他们的自信心和克服困难的勇气。班主任还应细心对学生进行思想品德的引导、心理问题的疏导及科学精神的诱导指引学生树立正确的人生观和价值观形成健全的人格、健康向上的心理、高尚的情操、严谨的科学态度；精心设计各种有益的活动使学生在活动的细节中领悟做人的道理在做事的过程中学会交流、学会合作、学会竞争让好的行为内化铸就学生健康成长与适应环境的良好行为习惯和优秀品质从而使班级具备遵守纪律和维护班集体荣誉的精神形成勤奋进取、文明礼貌的氛围拥有和睦互助的关系构建成师生共同的精神家园。三、总结总之中学班级管理工作是烦琐而细微的班主任需要对学生的心理特点深入认识用智慧和耐心去引导他们优化他们的成长环境铸就他们良好的习惯和品质使他们成为适应时代发展的有用之才。作者：郭进铎单位：甘肃省靖远县第八中学