独立学院人才培养模式新探索.docx

独立学院人才培养模式新探索摘要：育人模式是指设计、组织调控育人活动的一整套规范的方法体系。它是育人理论的具体化和育人经验的一种系统概括是介于育人理论和育人实践的一个中间环节。学院一项人才培养方案的项目工程是独立学院育人模式的探索创新具有重要的理论和现实意义。关键词：独立学院；人才培养模式；人品塑造工程中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）11-0341-02依照国家“十二五”教育发展规划特别强调“以人为本以德为先”的要求针对独立学院学生文化素质偏低学习自觉性、主动性不高学习不够刻苦仍然保留着高中阶段和以前懒、散、玩行为的状况。学院本着“要教书先育人”的原则坚持以人为本和以德为先的方针以育人带动教学通过全面系统的、有计划、有组织、有措施保障的和有实际内容、实践过程、实际效果的人品教育使培养的人才在思想、道德、人格、品行等方面有新的建树或提升使培养的人才懂得感恩、珍惜和自爱从而树立自信心增强自重、自强感懂得做人然后懂得学习进而努力学习最终成为高素质、高技能、高端型的优秀人才。一、实行人品塑造工程的原因第一人品教育是我国传统教育思想中的精华；人品教育在一定程度上的缺失是当前我国教育短板的主要方面；人品教育的理论和方法仍是现代教育理论中的薄弱环节。兼且独立学院的学生除了品行更重要的是性格上缺陷：自我自大价值观狭隘很少关注社会缺少坚韧。著名教育家斯普朗格指出：“教育的核心是人格心灵的唤醒。”中科院院士杨叔子说：“教育一个很重要的功能是塑造人是精神方面的东西。马克思讲教育有两个作用：一是提高生产力的有效手段；二是塑造全面发展的人的唯一途径。我们不能只看到对生产力具有工具性功能而忽视上层建筑塑造人的功能绝对不能这样做……”独立学院如果在教育中把好培养“健全人品”这个至关重要的一环我们的社会就会有一支高素质的人才队伍全社会的道德水平就会有一个很大提高。中国古代的高等学校和西方现代的大学存在差别以培养公共政治服务的官员仕人以及从事文化教育的文人为主偏重儒学人文教育。我们应该加大独立学院学生传统文化精神的教育并形成特色。第二作为一种新的教育类型国外民办高校的发展是在广泛进行充分比较与论证的基础上先通过实验再大面积推广。而我国的民办高校是在理论准备还很不足的情况下发展起来的。对其定位、经济效益、自身体系、招生来源、专业设置、课程结构、教材选择以及与其他教育类型沟通等问题都缺乏深入的理论研究。各学校在办学规模办学理念教育模式上还有很多的困惑与迷茫有许多学校仍处在寻找办学和育人模式创新突破口的阶段。我们并没有找到一种成熟模式而是“一刀切”基本上沿用了母体学校人才模式事实上生源的整体素质不同证明一些做法并不恰当。如今在强调独立学院独立发展的同时除了资产的独立更重要的是一种人才培养模式的创新走差异化发展道路。第三现在的中国进入了对孩子教育非常复杂的时代中国现在的社会大多数人仿佛进入了一个误区把成功限制在一个特别狭小的范围之内对孩子们来说学习成绩好、考高分就是标准；孩子5、6岁会弹钢琴就会得到奖赏。我国的成人世界里从不以人品高尚作为成功的标准从不以拥有多少真心朋友作为成功的标准我们成人世界里的标准就是这个人有钱这个人有地位这个人有财富。如此使得我们在教育上更多倾注了对学生技能的培养。这一点在产业化明显的独立学院更为明显包括专业设置的功利性和短期性而思想政治理论等课程则普遍得不到重视。国家提出大力发展民办教育政策以来独立学院如雨后春笋般悄然涌现而学生的整个身心和性情还没有在“应试”教育中的中小学学习阶段走出来所以人品塑造工程仍应在本科阶段学习期间适当延续。二、实行人品塑造工程的方法人品塑造工程依据“以人为本”的理念把尊重人、理解人、关心人、塑造人贯穿于全过程体现在教育工作的方方面面在遵循教育教学和学生成长规律的同时着眼于学生的身心健康发展培养学生热爱生命、热爱生活、热爱身边每一个人和每一件事物的良好情感为提升学生的生命质量奠定基础。在人品教育过程中坚持把人放在中心的位置。一方面使学生懂得和学会尊重人、关心人、信任人；另一方面要尊重并合理地引导每一个学生的个性差异。我们从多角度的教育目标出发来评价学生走进千差万别的人的世界为每一个学生提供发展的多元途径调动和发挥人的积极性、主动性促进学生的健康成长。为了迎接新的社会经济发展的挑战国家正在全国推行素质教育。而素质教育就是以人的发展规律构建教育体系通过创设良好的塑造环境促进学生人格、品行、智力和身体等几方面健康、生动、活泼、主动地发展。素质教育的出发点和归宿就是促进全体学生基本素质的全面和谐发展从而为提高整个国民素质打下坚实基础。这是一个具有中国特色、富有