浅谈高职物理教学中学生职业能力培养.docx

浅谈高职物理教学中学生职业能力培养［摘要］通过对高职物理教学中学生职业能力培养的分析对教育体系革新优化进行了系统性的探究核心目的是通过对学生职业能力培养方式的构建强化学生的职业技能从而高职院校学生职业能力的优化提供良好支持。［关键词］高职物理；学生；职业能力；方式分析在高职院校中物理教学作为课程教学的基础在提高学生素养、培养学生职能以及强化学生职业素养中占据着较为重要的地位因此如何培养学生的职业能力成为高职物理教学发展的目标。通过对传统物理教学方法的分析其教学模式存在着一定的局限性学生在该种背景下无法激发自身的学习兴趣而且也不能在最终目的上实现对学生职业能力的培养。所以在现阶段高职物理课程教学中教师需要将学生的职能培养作为基础通过对学生综合能力的提升强化学生的主体作用激发学生的积极探究意识从而为物理教学课程中职业能力的发挥提供良好支持满足高职教学的基本需求。1高职物理教学中学生职业能力培养的意义伴随社会经济的运行及发展我国经济呈现出快速性的发展趋势而且在人才需求转变的背景下要求在人才培养中充分满足随机性以及动态化的培养模式。因此高职院校在人才培养中会将学生的职业素养作为基础通过对物理教学能力的提升满足职业化的基本需求提升学生的竞争力从而满足社会对人才的基本需求。在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出了高职教学培养学生职能性的重要意义所以在现阶段高职院校的教育背景下需要强化学生的职业道德素养明确人才培养的基本目标满足企业自身发展的优势从而为其职业能力的规划以及管理工作的创新提供有效支持促进高职物理专业学生职业能力的综合性提升。2高职物理教学中存在的问题通过对现阶段高职院校教学模式的分析可以发现大部分职业院校在人才培养中会选择传统的教学方法也就是将高校中的物理教学方式照搬到职业院校的物理课程教学中出现了压缩性的教学模式在这种教学环境下并不能充分满足职业院校学生的基本需求。而且由于高职院校与普通高校的生源存在着差异性一些高职学生并不具备较强的学习能力所以在这种环境下学生的不能适应这种教育现状长期发展中会降低学生的学习兴趣。而且教师在该种教育环境下也没有得到学生的回应从而出现了一种恶性循环的教学模式使高职院校中的物理教学失去了教育目标。3高职物理教学中培养学生职业能力的方式3.1满足学生的专业需求在高职物理课程教学模式构建的过程中需要为学生营造专业性的服务空间通过对学生专业能力的教育强化学生的职业素养并使学生在该种背景下强化自身的职业能力。高职物理教学设计中需要为学生提出问题通过对问题的设计让学生进行专业内容的思考及分析使学生在该种背景下及时发现解决问题的办法。教育人员需要认识到物理专业学生的基本需求满足学生的职业化发展方向。例如在高职物理教学中汽修专业在课程完善中需要将物理知识中的力学、电学以及热学等知识进行综合性的融入使学生发现力学与电学等知识与实际生活的联系性从而强化学生的实践能力。3.2营造实践教学场所对于高职物理课程教学而言其教学内容与高职物理教学的专业具有一定的关联性所以为了满足学生的职业化需求教师需要将教学课程搬到实践场所通过专业化的技术操作指导强化学生对物理知识的认知实现物理知识的技能转换。而且在物理教学中需要引导学生充分运用实践场所的设备使学生及时掌握以后的工作环境并在学习中认识到基本的工作流程为学生的职业发展提供有效支持。例如在汽修专业课程教学中教师在教学中需要让学生进行操作技术的观察分析变速箱齿轮传动的特点并在此基础上为学生营造良好的实践教学场所优化教育体系革新及管理机制实现物理专业学生职业素养的综合提升。3.3激发学生的操作意识在高职物理专业课程构建的过程中教育人员逐渐认识到了学生专业技能提升的重要意义所以在教育体系革新及优化的背景下为了充分满足学生的职业化的发展需求教育人员在教学引导中需要强化学生的操作意识使学生通过动手实践强化自身的职业技能。如在机械课程教学中为了让学生认识到教学内容与物理知识的关联性需要引导学生进行车床变速箱的拆分通过掰开变速手柄使学生及时观察变速轮的转动状况而且为了强化学生的物理意识需要融入圆周运动的问题掌握良好的进刀角度以及深度问题从而促进学生专业性物理能力的形成为学生营造良好的操作空间激发学生的操作意识。同时在学生操作能力激发的基础上也需要培养学生的创新能力使学生在物理基础知识掌握的基础上进行实践创新强化学生的专业技能并为高职院学生职业化的发展奠定良好基础。4结语总而言之在高职物理课程教学中需要教育人员将学生作为主体通过对学生职业技能的培养强化学生的物理意识使学生在实践操作中通过物理知识的运