浅谈高中体育教学中的激励艺术.docx

浅谈高中体育教学中的激励艺术我们社会在不断地发展进步因此对人才的要求也不同于往日。当今社会强调教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才作为一名教师我深感肩负的责任重大。学生在高考压力下把大量的时间和精力都花费在语文、数学、英语等高考主干科目上对于体育课不够重视。为了让学生喜欢上体育课重视体育锻炼我尝试了很多方法最终发现：激励教学在高中体育教学中意义重大是增强学生学习兴趣和动力的重要手段。一、激励艺术对于高中体育教学的重要意义激励教学法指的是：教师设定一定的教学情境激发学生的内在动力和主动性肯定学生的自身能力实现有效教学。激励作为一种行之有效的教学方法经常被运用于各个学科的教学中。体育是一门培养学生的毅力、勇气增强学生的体质健全学生的人格的重要课程。激励不仅是一种教学方法更是一种教学艺术在体育教学过程中教师经常会运用到激励手段。在高中体育课程教学中有效运用激励艺术有利于建立和谐、良好的师生关系以及加深互相关心、尊重的师生情谊。激励教学艺术在避免传统教学方法的局限性的同时满足了学生的情感和心理需要可以调动学生的积极性让体育课堂更加活泼、生动、有效。二、高中体育教学中常用的几种激励艺术1.通融互动式激励艺术新课标要求：教学要逐渐突破传统单向式教学模式增强师生之间及学生之间的互动。在体育教学中难免会出现分歧特别是在分组训练中交流显得更加重要。因此教师在教学中应根据学生的特点做好引导工作采用合理的教学语言进行教育。著名的美国心理学家罗森塔尔曾提出皮格马利翁效应。其主要内容是：“当人们受到他人评价的时候会自动改变对自身的看法。并且会根据他人的评价转变自己的行为。”因此我们可以利用皮格马利翁的正面效应做好师生间的沟通工作。此外我们还需要利用通融互动式激励艺术加强师生间的感情交流增进学生对老师的信任感为进一步开展激励教学创造条件。具体说来作为教师我们应了解学生的身心状况主动关心学生尊重学生的意见从而建立深厚的师生友谊。2.任务式激励艺术任务式激励艺术指的是：教师适当地将教学任务贯穿到教学过程中通过布置任务的方式指导学生开展体育活动及锻炼。在采用任务式激励艺术时我们要注意：首先应保持学生的自信心和进取心尽量避免采用命令语气布置任务以免学生产生逆反心理。其次布置的任务内容要充分考虑到学生的情况控制好任务的难度和强度尽力挖掘学生的潜能。再次布置任务应遵守激励性原则主要是要注意布置任务的表达方法及语气要尽可能地灵活多样化避免生硬和重复。最后在使用任务式激励艺术的过程中我们应及时了解学生动态根据学生反馈的情况给予肯定和鼓励给予学生坚持下去的勇气和信心。此外在采用任务式激励艺术的过程中要积极引入竞争机制组织个人及小组之间的竞赛促进体育教学任务的圆满完成。3.兴趣导向式激励艺术爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”。孔子也认为“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。这两句名言都说明了兴趣对学生的激励作用。在体育教学中更是如此。激励教学艺术同激发学生学习兴趣紧密相连。在体育教学中运用好兴趣导向式激励艺术笔者认为可以通过以下途径：一是做好课前导入诱发学生的学习兴趣。为了增强学生对体育课程的兴趣我们通常采取的是联系生活实际这样的方法。例如在游泳训练时教师可以先同学生谈谈名人或身边的人在游泳时发生的逸闻趣事通过故事激发学生学习游泳的兴趣为后续学习奠定基础。二是可以采取引入游戏或者比赛的形式激发学生的学习兴趣。游戏、比赛通常是学生喜爱的教学方式采用这样的教学形式能极大激发学生参与教学的积极性同时也是引导学生主动思索、积极动脑、发散思维的重要途径。在团体竞赛中个人的成绩会影响到团队的水平通过竞赛方式能有效挖掘和激发学生的潜能。三是有效利用体育教材。以前很多学校的体育器材严重缺乏现代体育教学要充分激发学生的积极性应保证有数量充足、质量优良、种类齐全的体育器材。总而言之高中体育教学中的激励艺术多种多样。在教学过程中我们应根据实际情况因材施教、因地制宜创设轻松、活泼的教学环境提升体育教学的有效性。参考文献[1]杨宗会.上好高中体育课的重要手段是评价激励[J].商情2010（29）.[2]吴悦.浅析小学体育教学的激励艺术[J].教师2010（26）.[3]周金侗.浅谈有关体育教学中的几种激励方法[J].读写算（教育教学研究）2012（57）.