浅谈体育教学中严的艺术.docx

浅谈体育教学中严的艺术浅谈体育教学中严的艺术俗话说：严师出高徒。对学生严格要求严格管理，是教师的天职，也是培养合格人才的必要手段。但在实际的体育教学工作中，常常看到这样的情况：有的教师虽然对学生要求严格，但并没有收到理想的效果，有时甚至事与愿违。因此，必须注意严格的科学、合理、适度，只有把握好严的艺术，才能收到逾期的效果。一、要严而有准这就是对学生的要求要有标准，这个标准要求充分尊重学生的实际情况，要适度，具体明确。既不能过高或过低，也不能笼统、漫无边际，不能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，要求过高，会使学生达不到要求而失去信心；要求太笼统，同样起不到激励作用。如在跳高教学中，如果教师把横竿放在1.6米高度上，能过竿的学生寥寥无几，大部分同学只能望竿兴叹；如果把横竿放的很低，同样不费吹灰之力就能过竿，这样联系几次，同学们耶不愿意再跳了。二、要严而有序严格要求学生，同样要贯彻循序渐进的原则。要根据学生的心理、生理特点和知识水平，不断提出新的标准，新的要求。例如：在学习支撑跳跃项目中，学生的第一腾空还没做好，教师就要求学生做出第二腾空，显然是不可能做到的。因此，应先学习好第一腾空，而后再提出做第二腾空。三、要严而实时把握教育时机是取得教育成功的关键之一。俗话说：机不可失失不再来。教师应该善于观察，正确分析，根据具体情况，适时提出严格要求。如纠正学生的过失行为，当苗头出现时，应及早提醒，防患于未然；当问题发生时，应立即制止，促其醒悟，及早转弯；当期认错反思时，应及时劝慰，使其树立信心，振作奋进。四、要严而不偏不管男生女生、优生差生、体育骨干还是一般同学，教师不能戴有色眼镜，应一视同仁，公平对待。实践证明，若对班干部、优生偏爱，不仅是他们产生优越心理而放纵自己，还会是差生及一般学生出现逆反心理而我行我素。五、要严而有别对学生严格要求，既要做到不偏袒，还要做到有区别。因为每个学生都是有个性的，这就要求体育教师要善于观察，针对学生的个性特点，有的放矢，提出要求，区别对待。如当学生在课堂上出现违纪现象时，对于性格开朗的学生，课直接给予批评；而对于性格内向，自尊信较强的学生，特别是女生，则不宜随便当众点名批评，最好采取个别谈心。六、要严而不厉严，并不意味这在学生面前摆出师长的架子，老是板着脸孔，冷酷无情，是学生望而生畏，进而远之；或者以威压人，随意训斥学生，甚至简单粗暴，以罚代严。如此，一则会使学生产生惧怕心理而给师生之间造成心理隔阂和情感障碍，影响体育教学效果；二则会使学生处于一种紧张、压抑、郁闷的情绪状态之中，损害学生的心理健康。七、要严中有爱教师对学生的严格要求，严格管理，还应该渗透着对学生真挚感情，应建立在尊重、信任、爱护的基础上，使每个学生时刻感到老师在意他、关心他，而不是忽视他、冷落他，从而产生一种愉快而庄重的情绪体验，是师生之间形成了心理上的默契和和谐的关系，这样，才能收到良好的教育效果。一切冷漠，歧视、甚至讽刺挖苦、体罚等损害学生自尊心、侮辱人格的做法，只会走向愿望的反面。八、要严而有恒我所说的恒，有两层意思，一是对学生的严格要求，要持之以恒，一抓到底，不能忽冷忽热，虎头蛇尾；二是在纠正错误和转变差生的过程中，要有足够的耐心，要善于寻找和等待教育时机，要反复抓，抓反复，要有充分的心理准备和百折不挠的精神。九、要严中有宽宽和严是既相互独立又相互依存；既相互排斥又相互作用的一对矛盾。在实际教学中，就学生来说，他们的错误行为一经出现既可会使他们的行为表现，与教师平时对错误行为的态度之间形成一个“剪刀差”。这时教师如果采取“宽容”的态度，就会使学生由此感到潜藏在教师内心深处对自己的尊重和信任，从而能使他们交积极主动地改正自己的缺点和错误，收到“此处无声胜有声”的教育效果。十、要严中有我严格要求学生，教师首先要严格要求自己，要处处为人师表。我们很难想象，一个精神萎靡不振，工作拖拉的体育教师。会教育出精神饱满、严守纪律的学生；相反，一个乐观开朗、充满活力、对工作积极、认真负责、对学生满腔热情的体育教师，能使学生直接汲取到拼搏的精神，从而顺利地完成教学任务。-全文完-