浅谈高职院校学生英语自主学习模式的培养.docx

浅谈高职院校学生英语自主学习模式的培养摘要：培养高职高专学生的自主学习能力是培养学生终身学习能力、增强发展后劲的有效方法也是与高职高专英语教学改革目标相一致的。本文阐述了培养高职高专学生英语自主学习模式的必要性与实施原则。关键词：高职高专；英语教学；自主学习2000年教育部颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确了高职高专英语教育教学“培养实际应用英语能力”的方向和目标及“实用为主够用为度”的原则。《基本要求》是基于企业对人才规格的需求、以就业为导向的对我国近年来的高职高专英语教育教学实践具有重大指导意义要求在教学中着力培养适应企业发展的应用型人才要求人才具有自主学习、终身学习的能力。一、自主学习的涵义随着“终身教育”理念的深入高职高专英语自主学习能力的培养已逐渐成为近年来外语教育研究的热点问题之一。自主学习既是教学目标也是培养途径；既是学习能力也是学习活动是外语教学的新趋势。自主学习能力因讨论的角度和侧重点不同目前为止还没有统一的定义。Holec（1981）把自主学习能力定义为：学生对自己的学习负责任的一种能力；Benson（2001）则定义为：自主学习是学生自己监督、管理学习的过程。另外还有学者认为自主学习能力是自愿对自己的学习负责并能制定学习计划、对学习效果进行自我评估。二、自主学习模式的必要性1.发挥学生学习积极性和主动性的需要自主学习强调学生在学习中的主动性和自觉性。传统的教学模式主要以教师的讲授为主学生习惯了被动地接受知识和依赖教师。久而久之学生因缺乏自主思考过程而养成被动学习的习惯学习过程更多的是枯燥的记忆和模仿学习缺乏主动性和积极性离开课本和教师就不知道该如何学习。所以必须唤起学生的学习兴趣变被动学习为主动学习。2.当前高职高专英语教学改革的需要随着高职高专院校的发展学生的数量逐年增加学生的英语水平差异很大但大部分学生的英语基础不好水平偏低使得教学的难度加大。高职高专院校的教师在教学上也存在着某些问题：不能突破传统的“以教师为中心”的教学模式。学生在课堂上只是被动地学习语言点和语法知识这种语言知识的学习只是停留在书面得不到实际的应用忽略了语言技能和应用能力的培养。英语教学面临着新的挑战英语教学模式改革势在必行。3.满足学生就业发展的需要社会的发展对从业人员的创造力提出了更高的要求要求人才具有自主学习、终身学习的能力。而高职毕业生在具有能较快适应岗位工作的优势的同时又存在着入职后发展后劲不足的严重问题其中一个很重要的制约因素是自主学习能力缺失。因此要培养学生自主学习、终身学习的能力。三、自主学习模式的培养1.建立以学生为中心的教学理念确立学生的主体地位自主学习模式是基于“以学生为中心”的理念。在平时的教学过程中学生作为学习的主体出现他们是教学活动的中心教师、教材、教学手段都应为学生的学习服务。教师应重视对学生自主学习意识的培养让学生在学习过程中自主参与教学活动并适时、适度地帮助学生鼓励学生充分发挥自己的想象力和主观能动性提出新观点、新思路和新方法。这样通过自主学习与任务教学法相结合有利于贯彻“以学生为中心”的教学理念发挥学生的主体作用。2.增强学生自主学习英语的思想意识高职高专的学生毕业后大多数都要不断更新自己的知识才能适应实际工作的需要。因此一定要学好英语这有利于学生方便快捷地获取其他各方面的知识。在教学中教师应该让学生认识到语言是学习者自己学会的而不是教师或其他人教会的提高学生自主学习英语的能力。3.充分利用现代媒体改变传统的教学模式使学生掌握自主学习英语的方法高职英语教学要获得良好的教学效果就必须改变传统的教学模式充分利用现代化教学手段把计算机、多媒体和网络资源充分运用于英语课堂教学活动之中并将英语课堂教学延伸到课堂之外大力开展第二课堂活动。在网络环境下学生能够做到为了交流而通过实际运用来学习语言有利于学生掌握自主探究、合作学习和自主学习的方法。总之自主学习是一种新型的学习模式它是高职高专英语教学改革目标与方法的统一。全面理解与把握自主学习理论、构建符合教与学规律的高职高专英语自主学习模式对促进我国高职高专英语教学具有非常重要的意义。参考文献：[1]中华人民共和国教育部.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社2000.[2]HolecH.AutonomyinForeignLanguageLearning[M].Oxford：Pergamon1981.[3]BensonP.TeachingandResearc