浅谈高中语文与作文教学.docx

浅谈高中语文与作文教学摘要：培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用指导学生热爱习作练就学生扎实的写作功夫在高考中写出写啥像啥的作品使之获取较高分值历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。关键词：语文；作文；分值；素材中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1009-8631（2013）01-0082-01一、把握练习内容分块收集习作素材古人说“无一物不可以入文”“遵四时以叹逝瞻万物而思纷”能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海写作信息无可限量。文章所反映的主旨由于经过艰苦的选材过程及思维方面的沉淀通过“笼天地于形内挫万物于笔端”的人为创造活动之后如此无限量的写作信息却必然不同程度地受到不同时代基调、阶级色彩、社会道德意识、民情风俗观念、集个人而成的群体粗线条情感喜恶的规范和影响。这样在特定的时代或时期就把无形的写作信息无意识地纳入或宽或窄或深或浅或长或短或浓或淡或急或缓的创作主渠道中。这些创作主流虽也呈现出纵横交错繁杂纷呈的特点但一定程度上却粗线条地、清晰地凸现出了短期内不易变更的题材集中意识。准确把握这些有形题材以此设置习作达标规程并明确达标原则在实践操作中使之具体化就会减少作文教学中的盲目性和随意性使作文教学日趋合理化制度化和成熟化体现出作文教学的科学性。二、拟题功底增添作品亮色阅卷中改卷人对没有文题的作文是深恶痛绝的。而没有一个新颖别致的文题读者对于整篇文章从心理上说一开始就有一种慵懒、困倦的情绪。文题拟得好对一个有一定学养、训练扎实的高中学生来说文章已成功了大半。比较下面一组同一题材不同文题的拟定即可看出一些端倪。题材：热爱家乡文题：A.我的家乡B.托起黑太阳的地方同是写我的家乡――一块产煤的地方。两文都写煤矿工人为了家乡祖国人民的幸福生活在暗无天日充满险情的矿井中不辞辛劳默默奉献的生活实况后发肺腑之言而成文抒写了一曲赞美煤矿工人的颂歌。但比较文题B显然更胜一筹。那么如何拟题使之更具丰富的美感效应呢？1.抓关键句拟定文章题目有的文章在确定材料后文题的确立一时难以定夺。而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用对内容而言颇具提纲挈领的核心效应便可适当考虑以之为文章题目。80年代中期《送你一只金凤凰》问世。作者反映的是随着党的政策好转人民生活日益富足的社会现实。作者把如此宏大的主题放在一件极小的家庭生活矛盾中来深化。家境不好的莲姑向狭隘自私的桂嫂借春花牌自行车一用在自行车出小毛病之后桂嫂扬言要莲姑赔偿损失费。文中有莲姑一句气话“秋收结束我送你一只金凤凰。”一句平淡的话被作者别具匠心地用来做题目却显得极有深意把党的正确领导下人民日渐走上幸福之路的主题深刻反映出来。《作文成功之路》2000年1期例文（P14）《一生走不出你浓浓的爱》作者用饱含真情的语言把一些平淡的材料以铺陈叠加的形式表达出来文中每写一事一段共20段用近乎流水帐的形式写出母亲对我20年如一日的深切关怀。文题用了作者直抒胸臆的一句话把全文琐碎、平淡的材料紧串在一起使文章形如一个橡皮套袋：材料越多内容越丰富套袋就会更圆母亲为儿一生操劳的形象也就越来越丰满。这句话就起到串连材料点明主旨的作用。这样作品也因之而增添了无穷的亮色。2.材料来拟定文题名家作名文离不开想象和联想两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作是高中作文教学的一项重要内容。高中大部分学生常写出因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事的文章。这些联想不丰味道不足干巴瘦弱的羸弱体文章有如先天气血不足后天有失调养的少年蔫瘪而无丝毫生气。这是指导者的心头大忌。而联想却加强了众多事物间的联系使众多事物抱紧成团让材料内部体现出较强的类比性及对比度我们从积极修辞的角度可审视到这种类比性及对比度给文章带来浓厚的和强烈的美感效应。如余秋雨《腊梅》这篇散文文中体现了某医院护士小姐们凭着高尚的敬业精神以极富生活情趣的具体活动――雨中护花雪夜护花雪地数花等感人至深的情节拨开了弥漫在众多身患绝症的病人心灵天空上的厚实阴云使他们在朵朵含笑绽放的腊梅花下重新激起了对生命的强烈渴求。最后全都病愈出院。文章具有较强的艺术感染力的原因之一就是把基础材料（病人在护士小姐的精心护理下病愈出院）与联想材料（梅花不屈从于恶势力与风雪相抗争的高洁可喜之性情）通过联想结合在一起紧扣住材料之间的类比性围绕联想材料来拟定文题。这样拟题从内容上讲可以加重加厚作品内涵使主题得以较大幅度的凸现；从修辞角度上说这种具有类比性材料的反复叠加本