浅谈新课改背景下高中物理教学效率的提高.docx

浅谈新课改背景下高中物理教学效率的提高[摘要]在新课改背景下针对高中物理具有逻辑性强、思维性强、对知识点的理解程度要求较高等特点高中物理教师必须转变教学观念采取有效的教学模式在充分发挥教师主导性的同时充分发挥学生的主体性让学生学会质疑、善于提问不断提高课堂教学效率。[关键词]新课改物理教学课堂效率在传统物理教学中教师比较注重理论知识的传授而其中“灌输式”的教学模式忽略了学生自主学习能力的培养。这样的教学模式课堂气氛沉闷枯燥无味课堂教学效率低下学生容易产生厌学心理。新课改背景下对高中物理教师提出了新的要求。高中物理教师应该积极改进教学方法构建以自主学习、合作学习、探究学习为主的物理学习模式多给学生动手实践的机会以培养学生的物理思维能力提高教学效率为此教学中教师应注意以下几方面。一、转变教学观念在传统物理教学中教师一般秉承“老师教学生学”的教学理念照本宣科地传授知识很少给学生发表自己见解的机会。教师在课堂上是绝对的主体学生完全处于被动学习状态学生的创新能力也明显减弱。这样的教学模式导致了课堂教学气氛沉闷让学生觉得枯燥无味甚至产生厌学情绪。在新课改不断深化的背景下高中物理教师应当更新自己的教学思想与理念重新认识与定位自己在教学过程中的角色将自己从知识传播者转变为学生发展的引导者与促进者。教学中教师不仅要成为学生学习的指导者和组织者更要成为学生学习的促进者、评价者甚至成为学生的学习伙伴乃至学习资源。教师要根据不同学生的需求设计课堂教学要从学生的视角、学生的思维特点和兴趣爱好等方面给予学生个性化的帮助进而激发学生探究物理问题的兴趣和信心培养学生合作意识从而提高物理课堂教学效率。二、创新课堂教学模式课堂教学模式在很大程度上决定了课堂教学效率好的教学模式往往能大大提高教学效率使教师教得轻松学生学得愉快。新课改注重发展学生的创新精神、实践能力和合作意识而这一切只有通过构建以自主学习、合作学习、探究学习为核心的物理学习模式才能实现。在新课改背景下教师应当针对不同的教学目标灵活运用不同的教学模式。比如在《超重与失重》教学中教师可采用“体验式”教学模式引领学生走出教室走入电梯亲身体验电梯在启动前后以及运行过程中人体的不同感受体会电梯的加速运动、匀速运动和减速运动三个阶段的不同。通过这种亲身体验不仅激发了学生学习物理的兴趣调动了他们的积极性、主动性和参与性而且能使学生更深入地理解相关物理知识课堂教学气氛不再沉闷枯燥教学效率大大提高。又如物理概念有的比较抽象难懂学生靠死记硬背不能深刻理解这些概念的真正含义。教师可以运用“类比法”进行课堂教学在教授新概念时让学生找到类似的概念进行反复比较加深对类似概念的理解。这种有针对性不断变化的创新教学模式给学生们带来了新奇感让学生喜欢物理课爱上物理课课堂效率自然提高了。三、利用多媒体进行辅助教学多媒体教学是以现代网络技术和视频技术为基础的现代化教学方式现在已成为一种新兴的教学手段。多媒体教学改变了原来传统的在黑板上板书的教学形式能在物理课堂上给予学生声、光、电的多种刺激为学生构建出多元化、直观化、形象化的展示平台能将学生的注意力牢牢锁定在物理课堂学习上从而提高学生的学习效率。例如在教学《液体表面张力》时教师可以通过多媒体播放2013年王亚平老师太空授课的视频让学生亲眼看到王亚平老师如何利用水袋和金属圈做成水膜并把水膜填充成一个水球还通过欣赏水球颜色的变化享受太空授课的趣味性从而为学生全面展示失重状态下水的表面张力让学生直接看到液体表面张力的神奇效果大大提高了学生的探究欲望和猎奇心理。又如在教学《曲线运动》时教师可利用多媒体动画功能和实际演示相合向学生演示自由落体运动、平抛运动并引导学生讨论“这两种运动的特征是什么”让学生更好地掌握曲线运动的性质及产生的条件。同时在课后教师还可以利用校园网络、BBS论坛等交流空间与学生进行互动共同探讨物理现象交流学习物理的心得体会。多媒体教学带来的形象直观的教学效果是传统教学方法所不能比拟的它使原本抽象的物理知识变得可观可感更有利于学生把握教学重点突破难点。教师应该多利用多媒体进行辅助教学提高课堂教学效率。四、重视物理演示实验演示实验在高中物理教学中占有非常重要的地位是物理课堂教学最有活力、最有效的教学方法之一。物理演示实验要求紧密结合课堂教学内容明确演示实验的目的紧扣课堂教学各个环节激发学生的兴趣突出重点突破难点深化学生对物理知识的理解。物理演示实验具有形象直观、效果显著的特点所以教师要重视物理演示实验要根据一定的要求设计物理演示实验按照一定的方法和程序进行使演示实验顺利完成让所