浅谈新课改背景下的高中物理教学.docx

浅谈新课改背景下的高中物理教学浅谈新课改背景下的高中物理教学文/姜冬成物理学科是人们在认识自然、探索自然的过程中，经过不断地观察、分析、验证、总结，归纳出来的基础性自然学科，其中蕴含着丰富的科学知识与无穷的魅力。但是对于高中物理来说，新课程对我们的教学带来了很多新的机遇和挑战，因此，本人结合多年教学经验，就如何提高物理课堂教学效率与大家共同探讨。运用贴近学生生活的素材，激活课堂活力作为物理教师，应该充分了解学生学情，根据课程标准，结合自身教学水平，对现行教材实行二次开发，增强教材的使用率，并仔细观察学生周围的实际生活，将与物理知识相关的素材从生活中提炼出来，并应用到课堂教学中。物理教学中，最重要的是能够整合不同版本的教材，从中做出有效取舍与整合，努力实现物理知识与周围生活的衔接。教师还要引导学生注意观察身边的事物和现象，学会用熟悉的物品进行科学演示与实验，通过自己的探索发现事物发展的内在物理规律，充分体验物理知识在生活中的应用魅力；同时还要经常组织学生开展社会调查，鼓励学生对感兴趣的问题进行探究，增强其发现、收集、整理、分析以及解决问题的能力。设计贴近学生发展需求的教学目标实际上，物理学科具有自己独特的教育价值，教师要在挖掘学生实践技能的同时，找出学科中存在的德育因素，以担负起物理学科独特的育人价值，用伟人们感人的事迹和高尚的人格魅力去感染学生。如法拉第发现电磁感应现象、居里夫人找到放射性物质镭等物质例子，通过生动地讲述他们工作的艰辛、意志的坚忍，让学生明白奋斗的意义与重要，帮助他们确立远大志向，完善自身发展。在讲授核能时，要联系实际，让学生深切体会到科技是把双刃剑，机遇与挑战共存。根据学生的认知特点，采取相应的教学策略1.课前导入任何一种学习的过程都是教育认知的过程，主要体现在个体性摘要：在新课程改革大力推行的今天，高中物理教师更应该突破传统教学观念和习惯的影响，提升课堂教学生命活力，构建开放式的教学环境，拓展学生获取知识的渠道，为培养学生的创新意识和实践能力而努力。从运用贴近学生生活素材、设计贴近学生发展需求的教学目标以及采取相应的教学策略等方面进行了研究。高中物理；教学；新课改关心学生成长，做学生的良师益友文/司东科著名的教育家陶行知先生曾说过："学高为师，德高为范。"从师范毕业已经十个年头了，我非常热爱教育工作，扎根山区整十年无怨无悔，在这里我体会到了山区人们的朴实，山区孩子的纯真，让我全身心地投入这里的教育工作。我用"爱"谱写着我的教育之路，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，是学生的良师益友。关爱学生的成长"亲其师，信其道"。我们必须关爱学生，让每个学生都从老师这里得到激励，学会自爱、自尊、自信、自强。在我们学校，因为是山区的缘故，好多孩子的家长为维持家庭的经济，都要出去打工，百分之七十的学生属于留守学生，针对留守学生的教育，更多地落在学校和教师的肩上，我们关心留守学生的学习、生活情况和思想变化，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。在学习中用心去引导学生在学习上，留守孩子目标不明确，缺乏学习的动力、热情和方法。作为班主任就有开导他们的义务，通过开展一些有益的活动，讲述一些名人轶事，让他们明确学习目标，培养学习兴趣；同时传授一些学习方法，正确引导他们解决一些学习中的问题，在班上形成一种互帮互学，积极进取的风气，及时发现学生中的一些闪光点，予以鼓励。从生活中的小事去关爱学生父母不在身边，作为班主任，在生活小事中更得多关心他们，提醒他们吃饱、穿暖、睡好，这样才能安心地学习。哪个小孩衣服穿少了，提醒一声；某个同学生病了，及时带他们去看医生，虽是小事，却能给学生带来莫大的温暖。老师用无私的爱去关心他们的一切，学生就不会因为远离父母而感到孤单，才能觉得在学校就像在家里一样。做学生的良师益友做良师要率先示范做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，必须从我们身边的小事做起。比如，我们要求学生要讲究卫生，爱校如家，养成好习惯，老师应首先做到。我经常整理自己的桌面，不随地扔纸，遇到垃圾主动捡起，经常和学生一起打扫卫生，老师的每一个微小的动作，潜移默化地影响着学生，使他们觉得你亲切。与学生心灵沟通，做他们的知心朋友老师要走进学生的世界，用心去开启他们的心灵窗户，用心去对待他们，从心理上做他们的知心朋友。比如，每天到学校后主动与学生交谈，在教学中我经常采用写周记的形式与学生沟通，了解他们的内心世界，针对存在的问题选取恰当的途径施之以引导。与他们一起游戏，让自己融入孩子之中，让他们觉得你就是他们的朋友，愿意和你在一起，这样你适当地给他们布置一些学习任务，他们就能主动去完成。古语说"：家有一斗粮，不当孩子王。"可是对于我来说，十年的教师生涯，使我深深地感觉到，我离不开学生，与这些天真烂漫的学生在一起学习、游戏