浅谈教师言行在思想品德课教学中的示范作用.docx

浅谈教师言行在思想品德课教学中的示范作用德育工作是学校工作的重中之重是衡量学校教育成败的一把“标尺”。教师是开展学校工作的主力军教师的言行对学生的教育有着潜移默化的影响也就是人们常说的“为人师表”它要求我们时时处处作学生的楷模作学生的典范。中学思想品德课教师是专门从事学生思想品德教育工作的老师其本身就对学生具有一定的影响因此思想品德课教师就应具有高尚的道德情操广泛的法律知识健康的心理品质健全的人格能严格地按《中小学老师职业道德规范》严格要求自己真正做到身正为范为人师表。我个人认为：思想品德课教师的言行在教学中的示范作用表现在以下几个方面：一、教师行为的示范作用古语说：“其身正不令而行；其身不正虽令不行”。这句话联系到教师身上应该就是教师的自身行为对学生品行的深刻影响。作为一名中学思想品德课教师无论是在工作中还是闲暇之时我都会严格要求自己做学生言行的典范。升国旗时要求行注目礼我就立正注视着国旗目光随着国旗而上升。事后有学生问我老师升旗时你咋就那么严肃？我说那是代表着我对国家的尊重与热爱！学生听完后咂咂舌走了。还比如在讲到当前我国面临着严峻的资源与环境问题时就倡议学生为改变我国的资源与环境现状作一份贡献我对学生提出了几点要求：我们要从身边的小事做起从现在做起从我做起。如不使用一次性木筷不使用一次性塑料袋随手关灯不将剩饭随处乱倒等。随后我带头付诸行动身体力行吃饭时自备碗筷并不用套袋；购物时自带购物袋不用塑料袋看见校园内有垃圾时随手捡起。在我的倡议下我所带的班级的环境卫生有了彻底的改变白色垃圾没有了学生节约意识、环保意识增强了。二、教师语言的示范作用语言是人们进行交流沟通的重要工具之一教师语言的文明与否对净化学生的心灵有着极为重要的影响。无论是在教学活动中还是课外活动中我都力求语言文明语气平和神态和蔼用自己文明礼貌的语言去感染学生。如在教《文明交往礼为先》这一教学内容时我就让学生举一例：我国的古语“良言一句三冬暖恶语伤人六月寒”的正确性接着又让学生指出老师日常用语中的不文明语言。学生积极性非常高但最后又都很遗憾地说老师没有不文明语言。这时我就及时启发学生老师的这种语言受大家欢迎吗？学生异口同声地回答：“欢迎”我又接着问：“那你们想不想受人欢迎呢？”学生说：“想”我又接着说：“那大家就向老师学习从语言文明礼貌待人做起争做一名受人欢迎的人吧？”从那以后班级的气氛和谐多了学生之间的脏话、粗话也没有了学生的心灵与语言都得到了净化。三、教师的关爱有利于学生形成健康的心理在当前构建社会主义和谐社会的潮流中我们教师就应努力建设和谐的育人环境和师生关系在教学中努力和学生共同谱写出公平、正义的和谐之歌。关心爱护每一位学生关注学生每一点进步不歧视任何一个同学不让一位同学掉队总之在班集体的大环境中让学生感到老师是公平的、诚信的是对学生一视同仁的；班级也是充满正义的集体、关爱的集体、团结的集体、上进的集体每个学生都会积极为集体做贡献为他人献爱心这些都为学生健康的心理品质形成奠定了基础。古人云：“十年树木百年树人”教书育人工作本身就是一项长期的任务也是“冰冻三尺非一日之寒”的过程那就让我们在教学中坚持身教胜于言教以身作则从我做起从而达到“教育无痕”“润物细无声”的德育境界。（作者单位：711404陕西省柞水县杏坪中学）