浅谈教学体态在高效课堂中的作用.docx

浅谈教学体态在高效课堂中的作用教学体态是一种通过人体的身体各部位所表现出来的教学行为。它包括表情体态和动作体态两大类。常见的教学体态有眼神、微笑和手势。笔者通过多年从事一线教学的实际经验和教学实践充分认识到教学体态在高效课堂教学中的重要性。一、眼神眼神一向被认为是人类最明确的情感表现和交际信号在面部表情中占主导地位。所谓眼睛就像灵魂的一面镜子“一身精神具乎两目。”在与人交往的过程中要敢于和善于同别人进行目光接触这既是一种礼貌又能帮助我们维持一种联系。课堂教学中向学生表示友好的时候应该不时地注视学生注视学生的双眼注视时可平视或侧视但不可斜视。要掌控全班的学情注视学生的时间应在整节课的60%以上。注视可以帮助教师提高学生学习注意力提醒开小差的学生。在教学中教师不宜低头或环顾四周也不宜眼神闪烁不定。二、微笑微笑是内心心情在面部或身体姿态上的表现。真诚的微笑是社交的通行证是最富有吸引力的表情表现出人际关系友善、诚信、和蔼、谦恭、融洽等美好的感情因素也表明自己欢迎、友善、没有敌意。在课堂教学中教师应充分发挥微笑的魅力微笑是自信的象征、礼貌的表示、心理健康的标志。课堂中把微笑呈现在脸上会营造出一种温馨的课堂气氛。微笑可以消除学生回答问题的胆怯可以化解师生之间的不和谐。当学生需要帮助或要求展示而又没轮到时可用一个真诚的微笑向学生表示歉意。三、手势手势是人们在交往或谈话过程中用来传递信息的各种手势动作。它是人类最早使用的、至今仍被广泛运用的一种交际工具。在长期的社会实践过程中手势被赋予了种种特定的含义具有丰富的表现力成了人类表情达意的有力手段在体态语言中占有重要的地位。在课堂教学中利用手势进行师生互动生生互动可以帮助教师掌握个别学生及全体学生对知识的了解情况掌握学生运用知识解决问题的能力的情况。手势丰富多彩同一个手势在各个国家表示寓意也有不同中国人的手势大致有：翘大拇指表示“好”“第一”；伸大拇指朝下表示“差”；伸小手指表示“最小”或“差劲”或“上洗手间”；OK表示数字0或3也表示同意、赞扬、顺利和了解；V字手掌朝外表示“胜利、成功”；若手背朝向对方则表示“侮辱”；拳头表示“愤怒”或“加油”；伸食指指点手势表示对对方的轻视与指责切不可将食指指向别人的脸；同时伸拇指、食指和小指表示“爱”；抱拳表示“道别”或“拜托”。总之在课堂教学中通过有效的教学体态感染学生、激活学生、调动学生；营造民主、平等、宽松、和谐课堂氛围培养学生的观察能力、动手能力养成良好的学习习惯还有助于培养学生的创新意识和科学学习的态度有利于新课改形势下提高学生的综合素质。