浅谈小学语文愉快教学的几点体会.docx

浅谈小学语文愉快教学的几点体会摘要：通过快乐语文教学法正视现阶段课堂教学的实际问题让语文教师更好地服务于教学。从引导语、课堂用语、语文与其他学科的联系等方面激发学生的学习兴趣。关键词：教学；兴趣；探索；课堂氛围中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0150-02有位名家曾经说过："语文源于生活又服务于生活语文教学与生活相联系必定生动活泼事半功倍。"由此可见语文和生活密不可分它可以帮助学生开阔视野、培养语文素养、净化精神情感。语文这门课程内容丰富多彩最富有生活情趣；形式精彩多样最富有想象空间。它本应该成为学生最感兴趣最受欢迎的学科但事实上由于深受应试教育影响语文课堂变成了枯燥乏味的知识灌输语文学科也失去了原先应有的生机与灵性。我在教学中进行了一系列的摸索我的体会有几方面：1.开篇引趣诱发好学之乐儿童感觉的情绪和无意性很明显要想把学生的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上教师应精心设计授课的导入部分以帮助学生迅速有效地根据教学任务转移注意力。根据我的教学实践从教学内容的出发导入新课可采取不同的方式。（1）音乐导入《月光曲》（2）谜语导入《燕子》（3）图画导入《鲸》（4）故事导入《女娲补天》（5）对话导入如《陶罐和铁罐》（6）实物导入如《画杨桃》（7）影片导入如《飞夺泸定桥》。另外还有游戏、情景表演、提问、讨论等方式导入以引起学生的注意力激发他们的学习兴趣为新知识的教学作好铺垫。2.美感启迪激励学生的爱美心和求美情古希腊哲学家德谟克利特说过："人的快乐来自于对美的作品的瞻仰"。事实上美的东西不仅给人以快感而且给人以激情给人以力量。因此在语文教学中以美的东西感化学生使他们在学习中获得美的体验美的教育这是解决学生乐学问题的一个重要方面。语文教学中美的因素非常多不管是识字、阅读还是作文都包含着美的迁移过程。教学要善于揭示课文的内在美创造教学设计的形式美塑造教师主体的形象美用美感带领学生穿越知识的丛林使他们在美的享受中产生强烈的爱美之心和求美之情。有了这种感情学生就会把学生学习当作一件快乐的事乐学的情绪也就自然的产生了。怎样在教学中使学生获得充分的美的感受以激励他们爱美心和求美情呢？我以为最关键的是要让学生领略到课文的内在美。比如在上《海上日出》这一课时我先出示了一幅彩色摄影作品让学生通过观察感受照片中波光粼粼的水面和色彩纷呈的云天直接进入海上日出的情景。接着给学生详细介绍了日出的过程让学生随着我的描绘想象那种绮丽的景色使学生深刻感受到文章的意境美和色彩美。这样通过美感的启迪使学生始终保持亢奋的情绪既收到了美育的效果又使他们准确、深刻地了解了文章达到了乐学的目的。3.营造活跃的课堂气氛快乐教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地。3.1提倡教师微笑进课堂。微笑是联系师生情感的纽带沟通师生心灵的桥梁是创设和谐的、协调的教学氛围的重要手段。有学生这样比喻："在炎热的夏季老师的微笑如甘露带给我们一个清凉的世界；在严寒的冬日老师的微笑似春风总让我们感觉到温暖。"3.2教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动。做到情绪饱满、态度端庄、语言亲切、富有激情并借助眼神、表情、姿势来辅助说话让学生感到听你的课是一种精神享受。4.习题训练享受创造之乐图画再现能化繁为简把抽象的内容具体化、形象化有利于帮助学生对课文的理解。一些课文的事理凭口叙述是很难让学生清楚的如能简单地画上几笔思路和脉络就清晰可见。如《詹天佑》在讲解詹天佑设计"人字形"线路时为了让学生能生动形象的理解课文内容。可画图讲解学生就能一目了然。又如《草船借箭》可根据课文情节即"精心准备"――"全力奋战"――"大获全胜"三个部分画出情节示意图让学生既感兴趣而且深刻理解了课文内容。这样学生就能直观、形象地理解课文内容让学生在理解的同时还受到绘画艺术的熏陶从而激发他们的学习兴趣活跃课堂气氛。5.多媒体的利用多媒体尤其是电教媒体能增强语文教学的直观性、形象性、生动性改变传统沉闷的课堂面貌可以使学生的兴趣大增有助于实现"轻负高质"和实施快乐教学落实素质教育的要求。我在上《再见吧亲人！》一文时通过录音再造形象在学生面前再现志愿军战士可歌可泣的英雄形象学生的内心为之振奋思想产生了共鸣；在教授《苏州园林》一文时组织学生观看教学录像片制作了苏州园林的课件展现在学生面前的是一幅幅生动形象的园林建筑画面使学生产生近乎身临其境的感受从而加深了对课文的理解受到美的熏陶