浅谈小学语文愉快教学法.docx

浅谈小学语文愉快教学法随着素质教育的实施对教学“以学生为主体”认识的加深课堂教学结构由封闭向开放的转变以及新世纪和谐社会建设对未来成员素质的要求发展兴趣爱好已开始贯穿到汉语言课堂教学之中。因此探讨“愉快教学”在小学语文教学中的操作方式已引起人们的重视。我认为语文的教学应该强调以人为本在教学实践中采用兴趣教学法引导学生动手、动脑、观察、思考用积极的情绪唤起学生的好奇心和求知欲。下面就小学语文教学实践谈谈我的几点做法和体会。一、师生关系融洽是愉快教学的前提师生关系和谐是以情感为纽带的。真情交融能使双方同时感受到教与学的无穷趣味师生情感及时沟通营造一种师生间平等亲切融洽的教学氛围在师生对话中交流中沟通中达到了从真情交融进入心智交融形成教与学相互推进。首先教师本身要进入角色要把自己融于教材融于课堂融于与学生的愉快合作中以自己之情感染学生；其次教师要树立为学生服务的思想热爱每一个学生尊重每一个学生不能挖苦学生要让学生从教师的耐心服务与关心中体会到温暖和期望鼓励与鼓舞感到教师的可亲和可信；第三利用学生之间的互帮互学消除某些后进学生的自卑感扫除他们的心理障碍建立起自信心；第四师生共同参与教学过程。二、营造活跃的课堂气氛要使课堂气氛活跃在教学中应采用寓教于乐的方法如做游戏讲故事编儿歌和顺口溜等这些方法有助于集中学生注意力活跃课堂气氛激发学生学习兴趣。例如在低年级的识字教学中当检查教学效果时可安排“找朋友”游戏；把写有汉语拼音的卡片分别发给不同的学生由其中的一部分同学到黑板前让他们互相找朋友。学生甲说：“我是××我的朋友在哪里？请你快出来！”学生乙说：“你的朋友在这里。”跑上讲台举出相应的卡片然后与甲学生共同领读识字。在反复的“找朋友”的游戏中既可以检查学生对生字词的认识情况又能起到巩固复习的作用。三、习题训练享受创造之乐图画再现能化繁为简把抽象的内容具体化、形象化有利于帮助学生对课文的理解。一些课文的事理凭口叙述是很难让学生清楚的如能简单地画上几笔思路和脉络就清晰可见。学生就能直观、形象地理解课文内容让学生在理解的同时还受到绘画艺术的熏陶从而激发他们的学习兴趣活跃课堂气氛。四、多媒体的利用随着科学技术日新月异地发展多媒体辅助手段已逐渐走进课堂。多媒体表现力强可冲破时空局限延伸人的感官以形体、色彩、动感与音响等艺术效果感染学生能扩大视野启迪思维信息传递反馈快捷能提高教学效率与教学质量。实践证明适时有效的应用多媒体课件在一定程度上能节约时间提高效率起到事半功倍的作用。总之教师要善于采用灵活多样的教学手段和教学方法充分利用知识的内在联系和知识本身的魅力结合儿童的身心特点激发学生的学习兴趣。做到以趣导新、以趣质疑、以趣解惑、以趣悟理最大限度地调动学生的求知欲使学生能主动学习、学会学习。