浅谈如何提高高中英语教学效益.docx

浅谈如何提高高中英语教学效益摘要：英语教学工作中如何激发学生的兴趣破解学生学英语难说英语难的问题提高英语教学效益成为了教育工作者经常探索的课题那么新课改下如何提高高中英语课堂教学效益呢？关键词：英语教学;理念;课改新课改对高中阶段的英语教育提出了更高的要求。在新的教学改革形势下我们必须建立适应学生个性发展的课堂教学模式鼓励其创造性使学生从消极的接受知识中解放出来从根本上提高英语课堂教学效益。因此英语教学工作中如何激发学生的兴趣破解学生学英语难说英语难的问题提高英语教学效益成为了教育工作者经常探索的课题那么新课改下如何提高高中英语课堂教学效益呢？一、教学理念求“新”旧教材知识陈旧根本不适应新的形势。传统的教学则体现为教师填鸭式地把知识灌输给学生学生被动地接受在很大程度上制约了学生的发展新课改下的现代教学观则应该是教师引导学生学生主动地学习知识增长能力使素质得到全面发展。这就要求教师彻底转变观念在教学工作中要始终遵循学生是教学的主体地位教师是教学的主导地位教师要注重角色的转换在导学上做文章帮助学生认识学习对象明确学习任务确立学生目标;组织学习活动创设学习环境;传授获取知识的方法。在教学过程中始终围绕认知领域的思维活动能力领域的训练活动情感领域的心理活动强化教育教学活动使学生真正成为学习的主人乐学勤学掌握知识提高能力增强本领。二、教学方法求“活”“教有法而无定法”因此教师要在教学方法上突破陈旧的“唱独角戏”、“一言堂”现象创新方式方法以学生为中心导“法”上多努力教给学生一把学习求知的金钥匙促成学生由被动学习向主动学习转变由学会向会学转变。兴趣是最好的老师。只要是学生最感兴趣的东西学生才会积极主动地去感知它探究它并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。因此教师要着力在教法上进行创新运用发现教学法、快乐教学法、设疑法、练习法等方法调动学生求知欲望学习知识把学习转化为能力。英语教学实践告诉我们学生初学英语时兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加逐渐遇到一些困难单词量增加语法难懂听力难度大于是对学习英语就产生了畏难心理难学怕学不学逐渐学习成绩也随之降低。在这个关键时刻教师要帮助学生在认知领域里学会动脑引导学生注意新旧知识的连贯性在记忆单词、运用语法上实施感官刺激如放录像挂图配合录音开展竞赛活动建立英语课外小组等等以增强学生学习英语的兴趣。同时教师应该主动接触学生关心学生耐心引导学生使他们懂得为什么要学习以增强他们对学英语的理性认识。引导每个学生建立英语学习的目标体系指导他们为自己建立一个简便的、可操作性强的、易于实现的近期目标然后寻求实现目标的途径和方法鼓励他们在实现目标的过程中克服困难磨炼意志。这样在实现目标的过程中获得成就感在取得成功的过程中产生兴趣从而使学习英语的兴趣更加浓厚学习英语的效果更加明显。三、教学组织形式求“多”教学内容与教学形式是辨证统一的丰富的内容需要恰当的形式来组织完成。俗话说“集体的力量是强大的”学生每个个体离不开群体他总是时常置身于群体之中。因此要充分利用学生群体教育学生发挥群体的促进个体发展中的潜移默化作用。在课堂教学工作中我注重采取小组合作形式按照学生的性别、学习程度、年龄特点、兴趣爱好进行合理搭配充分利用课堂和课外的有效时间让学习好的学生帮助“学困生”在记忆英语单词、理解记忆句型、掌握语法规则提供帮助同时利用组内学生间的交流合作和组际间的激烈竞争调动组内成员的积极主动性强化组员的凝聚力和向心力提高学生个体进步和群体素质的整体提升。当然还可以利用课前2分钟用英语口头作文制度给学生提供口语练习锻炼的机会使他们敢说英语会说英语。还可以结合英语实际内容通过现实生产生活场景模拟情景、情景扮演等形式帮助学生听懂英语进而理解单词和句型。还可以设置英语课外会话角给学生提供英语作简单对话交流的平台把日常生产生活知识和教材知识有机结合起来通过交流学习英语句型熟记单词掌握语法规则。四、教学过程求“实”过程和结果是统一的没有务实的过程就没有有效的结果因此要在学习过程上求“实”。要狠抓教学工作过程的实和学生学习过程的实把教和学的过程有机结合起来。教师既要抓好课堂四十分钟的有效时间在听、说、读、写上下工夫向四十分钟要质量也要利用课前的预习和课后的复习、练习督促辅导帮助学生理解知识消化知识提高运用知识的能力。同时教师要善于强抓每个关键环节的第一次如第一次上课、第一次练习、第一次提问、第一次扮演、第一次演示等机会强化对学生的训练使学生在训练中得以提高。总之要提高英语教学效益就要以学生为本遵循教学规律坚持教学原则注重在教学方式方法上的灵活创新重视教学过程和教学结果的统一。