浅谈如何在小学语文中培养学生的创新能力.docx

浅谈如何在小学语文中培养学生的创新能力摘要：小学语文教学作为学生教育的特殊阶段其富有情感、独具个性的特点是培养学生创造性思维和创新能力的重要阵地。它在培养学生的创新意识、创新思维方面有独特的作用。教师要在教学实践中充分利用学校这一培养学生创新素质的主阵地抓住学生的心理、生理、意志、情感和行为的特点根据小学语文学科的特点努力在课堂教学中培养学生的创新能力点燃他们创造思维的火花。关键词：小学语文；创新；兴趣中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）36-0192-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.36.126创新是一个民族的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是实施素质教育的核心和最高目标。小学语文教学中在向学生传播语文基础知识的同时应努力培养学生的创新能力。小学语文是一门基础学科又是一门极富情感、极具个性、极富激发想象和创新思维的学科它在培养学生创新意识、创新思维方面具有独特的作用。陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”我们必须根据小学语文学科的特点努力在课堂教学中培养学生的创新能力点燃他们创造思维的火花。那么怎样才能让语文课堂教学焕发活力让学生在创新中学习全面推进素质教育呢？笔者结合多年小学语文教学实践经验认为可从以下几个方面做起。一、教师要转变思想传统的教育只重视知识教育把学生当作接受知识的容器而忽视了对学生能力的培养。教师一味追求高分教学时满堂灌强制要求学生死记硬背迫使学生走上“死读书读死书”的死胡同在很大程度上把学生的创造性束缚起来和压制下去。如今社会更多需要的是综合能力强、思维敏捷的学生这就迫切要求我们转变传统教育观念不仅要让学生掌握基本知识也要注意培养学生的创新能力。不仅让学生知道是什么而且知道为什么更重要的是知道怎么做。一切要从学生怎样学出发让学生做学习的主人。教师应当好学习的教练做学生积极思维、主动实践和不断提高创新能力的指导员。二、激发学生语文学习的兴趣兴趣是最好的老师。在学生学习的心理过程中兴趣爱好是最重要的因素；学生有了学习语文的兴趣就会乐意读书就会产生一种执着的追求就会主动地学好语文、用好语文。学生是语文学习的主人。特级教师于漪认为“教”不是统治“学”、代替“学”而是启发“学”、引导“学”教师“不仅要胸中有书本目中还要有人”。目中有人也就是面向全体学生充分发挥学生的主动性和创造性尊重学生的个体差异肯定学生的创造性思维。教师是学习活动的组织者和引导者要善于组织课堂教学创造性地理解和使用教材积极开发课堂资源灵活运用多种教学策略引导学生去发现、思考、感悟引导学生在实践中学到知识、学会学习。三、创设民主和谐的学习氛围培养学生的创新能力首先要有民主宽松的环境著名心理学家罗杰斯认为：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和自由。”因此在课堂上爱护和培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点。教师应努力营造激发创新意识的良好环境充分发挥教师的主导作用调动学生积极思维；教学时要注意挖掘教材充分利用教材中生动有趣的素材创造大量有吸引力的问题情境努力激活学生已有的知识和经验促进学生主动积极地参与语文活动。在教学活动中教师是组织者、指导者、参与者师生之间是良好的、民主的、平等的伙伴关系。教师在课堂上要科学地安排时间、灵活地设计教案课堂设计要考虑学生的实际水平让学生在积极主动的参与过程中学习真正体会到自己是学习的主人不断培养学生分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力。教师要尊重学生的人格、权利、意愿和选择爱护和保护学生的好奇心、求知欲要把学生视为自立的人、发展的人、有潜能的人牢固树立学生主体观让学生真正体会到学习语文的心理自由从而建立起创新学习的自信心敢于开口敢于怀疑敢于提问敢于说“不”的教学氛围。四、发展学生的创造思维（一）培养学生想象力爱因斯坦曾经说：“想象力比知识更重要知识是有限的而想象力概括着世界的全部是知识的源泉。”可见想象力对于科学研究探索发现的重大意义。在小学语文教学中多安排一些启发学生想象能力的教学环节对激活学生思维促进创新能力是大有益处的。首先要丰富学生的知识储备通过引导学生对课文的理解、欣赏使学生受到感染；通过充分利用先进的教学手段及学生的情感体验来发展学生的观察力。当学生积累了丰富的知识之后创造想象能力便有了良好的发展基础。（二）在已有知识结构上引导学生展开想象补充和发展从而产生的新奇结局当然创造性想象能否产生创新成果还取决于结果的合理性在教学时我们还要注意引导学生评价自己想象的合理性并告