浅谈初中思想品德课堂有效教学的情景设置.docx

浅谈初中思想品德课堂有效教学的情景设置【摘要】新课程改革要求把教师主导的目标、策略、评价的过程与学生经历的活动、体验、呈现的过程结合起来。设置情境应是教师在教学中为了达到预定的教学目标运用“以趣引路以情导航”的原则利用小品、漫画、语言形象描绘、多媒体技术等手段引入或设置形式多样的情景激发学生学习情绪引起学生情感体验从而引导学生从整体上理解和运用知识的一种教学方法。【关键词】情景设置有效教学思想品德课堂情境设置是指教师通过教学的分析为学生设计一个问题背景开展教学工作。设置情境应是教师在教学中为了达到预定的教学目标运用“以趣引路以情导航”的原则利用小品、漫画、语言形象描绘、多媒体技术等手段引入或设置形式多样的情景激发学生学习情绪引起学生情感体验从而引导学生从整体上理解和运用知识的一种教学方法。下面就初中思想品德课堂有效教学的情景设置谈谈自己的一点见解。1巧用小品漫画构建生活课堂创设故事情境初中思想品德教材源于生活而又高于生活是真实生活的典型化。在教学中我围绕教学目标发动学生挖掘生活中的一些小故事让学生自己设计成小品进行表演从中体会学习的乐趣引导学生主动探究体验知识的形成过程进而指导学生行为实践促进知识内化做到知行统一。在学习《交往讲艺术》这一课时我让学生回想自己曾经历过的家庭冲突然后设计成小品表演。并思考：“当时是怎样解决的？现在我们学了这一课后又该怎样解决？”同学们积极性很高。一同学把自己第一次做饭做糊了而被父母埋怨的事表演出来；还有一同学把自己因考试不理想而被父母责骂的事作为素材。在小品表演中演孩子的一方越辩越委屈演家长的一方越训越生气都明白了争执不是解决问题的办法。课后有的同学表示：“如果我当时认真聆听虚心接受批评冲突就不会发生了。”一同学挺后悔说：“我曾因把妈妈的手机弄坏而被骂当时很委屈。现在我想到假如当时转移话题哄哄妈妈妈妈一定会转怒为喜。”同学们的豁然开朗让我暗暗自喜。在教学《珍惜无价的自尊》这一课时我引导学生观察课本上多组有关中学生各种言行表现的漫画并组织学生分析和讨论：①上述同学的言行各反映了什么心理？这对他们的生活会产生什么影响？②上述同学谁不具有良好的心理品质？应怎样克服？③你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？漫画具体生动学生很感兴趣。每当看完一幅漫画后学生都会指指点点或哄堂大笑在这种情境中他们会积极踊跃地思考和讨论问题。像这样把现实生活中的人或事以漫画的形式展现在学生面前诉诸学生的视觉寓意深刻的事件幽默、典型的人物深深地感染了学生使他们在情境中明理并在情境中自觉导行。2语言形象描绘创设情感共鸣语言描绘情境是指教师用富于情趣的抑扬顿挫的语言或叙述事情的经过或描述当时的场景或勾画人物的内心世界等从而诱发学生的情感。教学《培养高尚的爱国情感》时可让学生齐读《我是中国人》一下就把学生情绪推向高潮对这节课的情感态度价值观的目标实现无疑是非常好的。又如在学习《为坚强喝彩》一课时首先我充满激情地向学生讲述了一组中的典型事例充分发挥语言的渲染作用把学生带进当时红军战士爬雪山、过草地、吃野菜、啃树皮与自然斗与敌人斗的历史场景中去。然后我和全体学生齐声背诵的诗词《》：红军不怕远征难万水千山只等闲……激昂的诗句使得学生群情振奋我及时引导学生讨论：中国共产党领导的红军战士具有什么样的精神？“”精神对你有哪些启示？在这样形象地语言描绘中学生树立了道德形象并自觉地以道德形象为榜样指导自己的行为。形象而又生动的语言既能描绘情境也感染了学生既增强信息传递的有效性又使学生产生情感共鸣使学生在心动的同时促进了行动。3利用多媒体技术创设视听情境在现在的教学中多媒体的运用已经起到了非常重要的作用。多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性而中学生的思维又以形象思维为主针对学生的特点、利用多媒体的优势对调动学生非智力因素营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感不仅可以引起学生的兴趣而且可以吸引学生的注意力激发学生的想像力大大地提高了学生学习的积极性和主动性从而带来了良好的教学效果。3.1通过播放音乐创设情境音乐的语言是微妙的也是强烈的会给人以美的享受美的震撼。它特有的旋律、节奏能把听者带到特有的意境之中。初中学生开朗活动爱唱爱跳对流行歌曲尤其喜欢投其所好将歌曲带进课堂将欢乐融入学习。在课堂上穿插学生熟悉的歌曲易接近学生与学生产生共鸣能抓住学生的心给学生以激情和遐想。如在学习“生活需要友情”时播放了臧天朔的歌曲《朋友》让学生欣赏之后设问：你听完这首歌曲有何感受？待学生谈感受后教师抒发自己对友情的真切感受。引导