浅谈如何打造初中思想品德有效课堂.docx

浅谈如何打造初中思想品德有效课堂中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）04-0080-02初中学生处于儿童迈向少年的时期他们的独立意识逐渐增强。因此作为初中思想品德教师必须充分了解学生的心理特点和认知水平才能使思想品德课充分发挥教育功能；在教学过程中教师应加强对学生的道德文明教育、纪律法制教育引导学生认识人生的意义和价值培养学生具有健康的心理品质和良好的行为习惯帮助他们树立正确的人生观和科学的世界观从而为他们学会学习、学会做人、学会生存奠定基础。为了使初中思想品德课教学更具教育性和实效性我认为在教学中应做好如下几方面：一、充分挖掘教材整合和灵活运用教材内容进行教学活动初中《思想品德》教材的编写非常具有特色。教村内容充满情景性、趣味性、思想性精心设计教学情景、教学案例和教学问题将大量警句、格言、事例、数据等要素运用于教材之中具有很强的实践性和教育性。教材以马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想为指导着力培养学生爱祖国、爱人民的情感以及祖国利益高于一切的思想引导学生正确认识和处理个人与集体、个人与国家之间的关系树立集体主义精神初步具备合格公民的素养。其中的热爱生活乐观向上；树立理想磨砺意志；尊敬师长孝敬父母；热爱集体团结合作；遵纪守法文明礼貌等内容集中体现了中华民族的传统美德和高尚的道德品质。教材是进行教学活动和思想教育的基本依据因此教师要以教材为出发点充分挖掘教材内容把握教材的主题、整体思路、基本结构和编写特色同时要不拘常规从实际出发对教材进行适当地调整、整合充分发挥教师的创造性灵活地解读、使用教材。当然教师在教学过程中绝不能脱离教材内容而信口开河这样既不符合课程标准的要求也难以达到教学目的。二、改进教学方法采用切实有效的教学方法提高教学效果1.用真挚的感情打动学生。思想品德课教学要达到较好的效果绝不能采取抽象说教的方法必须创设贴近学生的教育情景让学生在丰富多彩的情景活动中情感受到熏陶和感染思想得到潜移默化的影响。教师要充分挖掘利用教材中的情感因素上课时要做到热情洋溢讲课要进入角色用自己的激情去感染学生的情感引起学生的情感共鸣真正做到以情动人。教师还要善于运用身边的事例来教育学生这样学生会感到非常亲切。当然如果教师能结合自身的经历用切身体会教育学生就更能引起他们情感上的共鸣。当教师用真挚感情带动学生产生共鸣时教育的最好契机便由此引发。教师对学生的情感渗透不应止于课堂之上还应该延续到课堂之后。教师要经常与学生进行情感交流主动与学生沟通力争成为学生的知心朋友从而了解学生的思想动态把握他们的思想脉搏。2.开展丰富多样的教育活动。在初中思想品德课教材内容中涉及许多当今政治经济、社会生活等领域的知识。教师应创造机会引导学生积级参与社会生活经济生活的各个方面在活动的过程中去探究体验学生就能体会思想品德课并非枯燥无味而是非常有意义的“活动”德育的主渠道作用得以有效地发挥。比如当学生学习了思想品德课相关内容之后可以组织学生到社会上去做相应访问、参观和调查。学生加深了对社会的认识和感受回校后再组织学生写小论文由于有了感性材料作为基础所写的论文就会有较高的质量思想教育在潜移默化中达到理想的效果。三、教学应该坚持从学生和社会的实际出发理论联系实际理论联系实际是思想品德课教学的重要原则和基本的方法。它要求教师从学生生活实际、教材内容实际和当前社会实际出发确定教育教学要求选择教学内容和思想渗透的方法。初中学生的知识积累还不丰富思维方式正处于从形象思维向抽象思维转变的过渡时期形象思维仍占据主导地位学生对抽象的概念、原理索然无味甚至会困惑不解。因此教师在教学过程中一定要坚持理论联系实际原则借助生活中的生动事例、身边的感动人物、模范人物的典型事迹等进行教学。这样抽象的概念才会具体化深刻的道理变得通俗化学生既提高了学习兴趣又加深了对知识的理解记忆。当前随着社会的迅猛发展人们的思想观念加快更新。学生受到各种思想观念的冲击和影响这给思想品德课教学提出了新的要求和挑战。因此教师要关心时事善于捕捉社会热点问题同时分析学生对社会热点问题和各种信息的关注情况了解他们在这些方面所产生的困惑将学生共同关心的问题调整、补充到教学内容之中。通过组织教学学生在认识上就会得到升华行为上不断实践就能逐渐学会分析纷繁复杂的社会、政治、经济现象从中得出正确的结论。总之指导和培养学生“乐学”的精神和“会学”的方法是思想品德课教学改革的首要任务。只要学生掌握了这一“点金术”对今后的学习工作和成才将产生深远的影响。