浅析新课程背景下如何实施小学语文教学.docx

浅析新课程背景下如何实施小学语文教学新课程的实施给教学工作带来了全新的教学理念这就要求我们语文教师转变以往的教学思想在原来授课方式上改变我们的教学方法。新课程小学语文教学学习环境小学语文教学目前正处在由旧的教学模式向新的教学模式转变的过渡阶段如何吸取旧的教学模式中的合理因素在新理念的指导下进行课堂教学是我们语文教育工作者亟需解决的重要问题。一、教师要树立现代的教学理念1.注重工具性和人文性的统一新的课程标准指出：“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。”那么如何理解工具性与人文性的统一呢？从文化角度上来讲语言既是一种交际工具又是一门生活艺术。语言作为一种交际工具本身就是文化的重要组成部分也是文化得以传播的载体。以往人们对小学语文学科的基本性质的认识和把握有失偏颇只强调工具性与教育性没有把语言文字看作是学生求得生存、实现发展的工具即交际的工具。语文教学与学生的现实生活脱节多为单纯抄写生字机械背诵课文没有把教育性看作是语文教学的一种内在功能教育内容多为空洞乏味的说教与学生实际的思想、认识水平相去甚远。而语文过程的人文性只有在工具性中才能体现。人类文化的传承以语言载体人们的交流以语言为媒介无论是歌颂真善美还是批判假恶丑都要依靠语言文字来表达。通过语文的学习和阅读让学生从语言文字中感受祖国文化的博大精深从语言文字中切切实实地去体验真情感悟真理而不是空洞的说教。所以离开了工具性人文性也无从谈起二者应该做到有机结合互相统一。2.拓展语文教学的学习环境教师应该清楚的认识到汉语是我们的母语我们在日常生活、工作学习语言交流、表达看法上无处不用到语言。所以语文教学不应该只限制在课堂上应该树立走出去的教学理念迈开步伐在不同的环境下利用各种有效资源进行教学工作增加各种语言实践机会。语文是一门实践性很强的学科要想做好语文教学就必须重视和充分利用语文课以外的语文教学的广阔空间这是学生进行语言学习和语言实践的大课堂。这就要求我们彻底改变语文教学的封闭局面创建一个开放的、多维的大语文教学环境努力实现四个结合：课内与课外相结合语文学科与其它学科相结合语文教学同学校的其它教育相结合语文教学同学生的生活相结合。教师只有具备这样的理念才能够做到无处不教、无处不学的教学氛围。3.重视语文对学生的熏陶感染新的课程标准还提出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的学生对语文材料的反应往往是多元的。因此应该重视语文的熏陶感染的作用注意教学内容的价值取向同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”重视熏陶感染就是在实际教学中重视潜移默化使学生能够主动地学。真情实感做人的道理处事的方法都要通过语文的阅读去亲自体验。崇尚美德是人之本性课文所传达出来的人文情感可以自然调动学生已有的生活体验和情感体验引起学生的共鸣让他们自觉向正确的人生观和价值观看齐。学生每有所感必要有相似境遇的激发有感于此更抒发于彼。学生会调动自己个性化的生活积累和情感积累再现或再造作者的生活原型；也会加以想象构建自己认可的生活图景或事物形象在读中有所感悟在读中产生独特的体验受到感染引起共鸣从而观照自身引发认知冲突潜移默化地向作者的人格靠近向作者文章体现出来的人文精神靠近。二、在实际教学中采用合作学习和自主探究的方法学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求保护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神。语文教学要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。要想引导学生学会合作、自主探究的学习方法就要在以下几个方面努力：1.教学内容的安排和扩展合理规划课程的安排教给学生做好课前预习做好资料的搜集和整理工作充分调动他们的积极性。在课堂上展开民主开放的讨论氛围鼓励学生各抒己见共享信息互相交流。在课后做好总结工作积累知识展开习作练习。在教学内容的确定上要突破教科书的局限性。在学习材料上学生有自主选择的权力。随着社会的发展、网络技术的进步学生的学习内容是丰富的学习材料是多元化的它不仅仅包括教材还包括媒体及来自教师、同学、家长的各种课内外信息。教师要坚持整体优化和综合训练的原则将教学内容有机地组织安排起来使它的整体性和综合性更加突出。2.教学方法上多种形式相结合在教学中充分调动学生的口、眼、耳等多种感官综合运用各种教学手段是优化教学的重要方式。教师给学生提供多种学习方式学生可根据自身特点自主地选择唱、读、说、画等学习形式。在整个学习过程中学生与学生之间的交流、沟通是互动的彼此吸取彼此欣赏从中学会聆