浅析新课程英语教育中的建构主义思想.docx

浅析新课程英语教育中的建构主义思想作者民族：柯尔克孜族摘要：建构主义的学习理论是在20世纪末产生的全新的一种教育理念建构主义与学习和英语教育之间的关系在当前受到了人们的广泛关注。英语作为我国当前课程中一门核心的课程在教学改革中有非常重要的地位和作用。本文对新课程改革背景下英语教育中融入建构主义思想的方法进行了具体的分析。关键词：新课程；英语教育；建构主义思想建构主义始终认为知识是在不断发展的存在内在的构建是将文化和社会的方式作为中介的学习者要在解释、认知、理解世界的这个过程中对自身的知识进行构建学习在人际交往中进行社会性的协商来构建社会知识。根据这样的知识哲学观教育所要关注的重点也从教师的教学上面转变为学习与学生知识的构建上。在英语教育之中可以运用下面几种建构主义思想的教学方法来构建学生的知识。本文对新课程改革背景下英语教育中融入建构主义思想的方法进行了具体的分析。一、建立平等的交往机制使英语课堂教学成为师生之间进行交往、发展的过程在进行英语教育的过程中教师与学生之间、学生与学生之间人格都是完全平等的。建构主义认为教师不是对教师的权威性进行消弱而是要师生之间可以进行平等的对话新课程中明确的提出学生是当前进行学习的主体所以也要求师生平等这样就能进行智慧和经验的共享。作为一名教师必须要放弃在课堂上的主宰权要以学生的伙伴和引导者的身份在课堂上进行教学以此来引导学生能够大胆的应用英语并对学生学习过程中所出现的错误和失误采用宽容的态度以此来构建课堂中平等交往的机制这样才能让学生主动的参与到学习中独立的进行思考以此来全面的发展。二、根据学生的实际需求和兴趣制定学习内容使学生树立起自信心建构主义思想认为语言的功能和意义对情境有一定的依赖性在对英语教育进行设计的时候就要符合学生当前心理和生理上的特点遵守语言上的学习规律以此来满足不同层次和类型的学生需求将英语教育的重点放在培养学生兴趣与自信心上。这是因为学生学习并不是将一门专业技能或是专业知识完全掌握人这一生在学校的实践可以说很短所以在学校进行学习的过程中学生就必须要对所学的课程产生学习的兴趣并树立良好的自信心这样学生离开校园之后就能够在这种对学习的自信心和兴趣的作用下继续进行学习。很多的学生在刚刚接触英语的时候对英语都非常的感兴趣但是在进行一段时间后就出现了明显的分化出现这种情况的原因并不是因为学生的智力也与教师与教材没有任何关系这一切的根源就是在于学习的兴趣与自信心。所以想要进行英语教育就必须要先让学生产生对英语进行学习的兴趣让学生能够喜欢学习之后才是对学习能力的培养。结语：英语作为当前的世界语言是一种大的趋势是不可转变的这样的情况下对英语教育就提出了新的要求。在英语教育中融入建构主义思想就是要学生能够在建构主义思想的引导下从学生学习的兴趣、生活的经验以及认知能力入手进行英语教育方式的变革提倡体验、参与、实践、交流、合作的教育方式使学生对英语的综合运用能力得到发展使学习英语的这个过程成为学生形成良好的思维习惯、创新精神以及情感态度的过程培养学生的实践意识以及自主的学习能力使学生能够积极主动的构建知识使学生能够全面的发展。参考文献：[1]王孝红唐德斌.试析新课程英语教育中的建构主义思想[J].教育探索2006（08）.[2]唐德斌王孝红.建构主义的英语教育[J].四川职业技术学院学报2005（04）.[3]任友群.建构主义教育思想研究中需要注意的问题[J].全球教育展望2004（07）.