浅探如何构建小学英语高效课堂.docx

浅探如何构建小学英语高效课堂【摘要】新课程改革倡导构建高效课堂以学生为主体开展丰富多彩的教学活动使学生积极投入到课堂学习中。这就给教师提出了更高的教学要求我们必须慎重选择教学方法与手段。本文中笔者结合自己的教学经验和手段就如何构建小学英语高效课堂进行具体分析旨在发挥最大的课堂效益提高学生的学习效率。【关键词】小学英语；高效课堂；学习兴趣；师生关系；小组合作构建高效课堂是新课程改革的要求。所谓高效课堂是指在有限的课堂时间内尽可能地使学生取得最大的收获要求教师教得高效学生学得高效。它是课堂教学的最高境界各W科教学都应向这一目标努力小学英语教学也不例外。但从目前小学英语教学的整体情况来看教师怕教、学生怕学课堂低效情况严重频频出现问题。那么如何改善课堂教学构建小学英语高效课堂呢？对此笔者提出了以下建议。一、激发学生的学习兴趣构建高效课堂必须以激发学生的学习兴趣为先导。所谓兴趣就是指人们探求某事物的积极心理倾向它是学生学习的强大动力。一旦学生对英语感兴趣他们就会主动去学习、探索。相反缺乏英语学习兴趣他们就极可能形成散漫的学习态度影响学习的积极性。因此教师要重视学生学习兴趣的激发。那么如何激发学生的学习兴趣呢？（一）巧妙设计导入生动、新颖的导入可以激发学生的学习兴趣引发学生积极学习的情感使学生乐学、爱学积极地进入新知识的学习中。因此教师要巧设开头先声夺人用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法很多如歌曲式导入、提问式导入、悬念式导入、复习式导入等没有固定的模式教师要依据一定的教学任务和内容、学生的年龄和心理需求灵活多变地加以运用。（二）精心设计游戏小学生天性爱玩、好动游戏教学符合学生的这一特点。小学英语教学中教师可根据教学内容精心设计形式多样的游戏调动学生已有的知识和技能激发学生的内在学习动力让学生在玩中学、学中玩使他们不知不觉地融入新课兴致盎然地学习新知识。（三）有效创设情境创设情境是激发学生学习兴趣的有效手段之一。小学英语教学中教师要联系生活根据教学内容创设栩栩如生的情境如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等为学生提供使用英语进行交流的机会。这不仅能让学生产生身临其境之感激发学生的学习兴趣也锻炼了学生的胆量提高了他们的口语表达能力。二、建立良好的师生关系高效课堂能否实现很大程度上取决于师生关系的好坏。正所谓“亲其师信其道。”良好的师生关系不仅能换来学生对教师的尊重和信任让学生喜欢上教师所教授的学科还有助于营造和谐的课堂氛围实现高效教学。这需要教师转变自己的教学观念积极努力。首先教师要转变自己的角色变课堂控制者为学生学习的引导者、启发者、合作者充分发挥学生的主观能动性鼓励学生大胆开口勇于表达。这是建立良好师生关系的基础。其次教师要关爱学生做学生的贴心人。教师在平时的生活、学习中要多关心、爱护学生处处体谅学生尤其是对待学困生更要加倍给予关注了解和体谅他们学习英语的难处善于发现、挖掘他们的闪光点同时适当降低对他们的要求多给他们介绍一些适合他们的学习方法以激励为主帮助他们树立自信从而让他们感受到老师对他们的关爱加倍努力去学习。再次教师要尊重学生一视同仁地对待学生。教师和学生的人格是平等的学生和学生之间也是平等的教师应尊重学生的思想在教学中一视同仁地对待他们切忌不能因他们学习的好坏、家庭条件的好差而差别对待他们。这样以学生为主体把关爱、尊重带进课堂学生就会感觉课堂像温暖的家积极、主动地参与到课堂教学活动中去。三、落实小组合作学习高效课堂的构建需要落实小组合作学习。所谓小组合作学习是指以小组为单位为了完成共同的任务小组成员一起学习、探索、讨论的一种互助性学习方式强调学生学习的亲历性、参与性、合作性。目前小学英语教学中教师纷纷采用了小组合作学习形式但效果却不太理想。究其原因笔者认为关键在于教师没有真正理解小组合作的内涵把握小组合作的实质表面看来是在进行小组合作学习实际上仍是以自己为主体进行教学导致小组合作流于形式。那么如何才能真正落实小组合作学习呢？（一）合理分组学生存在个体差异为了确保全体学生都能在合作学习中有所发展组与组之间能够公平竞争教师必须结合学生的知识水平、兴趣爱好、学习能力、心理素质等运用“组间同质、组内异质”的原则将全班学生分成若干异质学习小组并要求各小组的成员相互友爱坦诚相待。这是小组合作学习顺利进行的基础。（二）明确职责小组合作学习中存在有学生无所事事的问题为了避免这种现象的出现教师在分好组的同时就应根据学生自身能力为他们分配适合的角色如选择综合素质高、组织能力强的学生担任小组长选择口语表达