浅探如何构建小学数学高效课堂.docx

浅探如何构建小学数学高效课堂【摘要】新课改实施以来重点是教学方法的改革。新课标指出：教学就是让学生主动参与探究知识的过程使学生的各项能力都得到发展。作为新课改一线的教师认真学习心得教学理念和方法设计有趣的教学活动让学生积极参与营造和谐的师生关系让学生敢说、或说指导学习方法让学生会学提供学生空间让学生让学生自学探究积极构建高效课堂。【关键词】小学数学；构建；高效课堂新课改实施十多年以来使得教学方法和教学理念得到了全新的改变。课堂是学生学习的主阵地教师在关注学生学习知识的同时更要注重学生能力的培养。作为一名在一线工作了二十多年的老教师也在不断学习努力改变教法。我认为每节课上使学生都学有所获学生的各种能力都能有所提高积极构建高效课堂是新课改最终要达到的目的也是每一位教育教学工作者需要不断努力的方向。结合自己的教学实际谈谈自己的一点认识。一、认真备课设计有趣的教学活动单纯的数学知识是比较抽象的如何让学生充分参与课堂教学活动这就需要教师在课前分析学生的学习情况根据学生的认知基础认真备课。由于小学生爱玩、爱动注意力集中时间较短更应该设计有趣的教学活动从具体情境出发循序渐进这是学生能在课堂上乐于探究认真思考的前提。二、转变思想营造和谐的师生关系教学改革首先要转变观念让学生真正成为课堂的主人营造和谐的师生关系尤为重要。教师不但要保护学生的自尊心还要有爱心和耐心。使他们敢说到想说最后到会说。以人为本给学生自学、相互讨论搭建平台。教师在课堂上组织学生围绕学习内容组织学习后能讨论积极、辩论激烈形成动态、深化、精彩、有成果、有感情的立体课堂。课堂上学生学会的不仅仅知识还展示展示了学生的天性张扬学生个性培养了学生个人能力达到新课标指出“人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。三、改变教法加强学生自学指导“学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程除接受学习外动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”通过自主探究、动手实践要注重知识的生成过程。这就需要教师转变教学观念课堂上把大量的时间留给学生促使学生自主学习培养学生的自学能力。小学生的学习过程离不开教师的引导不管是自主探究还是合作学习在解决问题时学生首先要知道怎么解决。因此教师在学生学习之前要给予学习方法指导注重对学法的指导从而才能更好地解决问题。久而久之学生不仅掌握了知识也掌握了学习解决问题的方法养成学生良好的学习习惯为学生今后发展奠定坚实的基础。四、大胆放手提供学生自学探究空间《新课标》指出：“要正确认识学生个体差异因材施教使每个学生都在原有的基础上得到发展要让学生获得成功的体验树立学好数学的自信心”。教学也就是“纠错”的过程教师不要害怕学生出错要承认学生的个体差异也要相信自己的学生。因此教师应大胆放手给学生一个自主探究的自学时间和空间这样既能够让学生充分体验学习过程也能增强学生的学习兴趣和自信心提高学习效率。例如在小学学校三年级第六单元《去奶奶家》学习解答含有4个已知条件的三部实际问题时先让学生说所自己远处“转亲戚”的经历学生七嘴八舌说的绘声绘色。教师出示情境图让学生自己发现情境图中的信息然后让学生就这些信息提出数学问题。其中有一个学生就说淘气到奶奶家需要多长时间？问题虽然简单但说明学生在思考。教师顺势而为你能提出一个通过计算得出答案的问题吗？学生通过思考知道去奶奶家需要先坐汽车到新站然后坐火车才能到。学生马上想到淘气家到新站有多少千米？新站到奶奶级有多少千米？淘气家到新站有多少千米？淘气家到奶奶家有多少千米？三个问题学生争先恐后生怕自己没有发言的机会。由学生的积极思考引出本节课需要学习解决的问题既激发了学生学习数学的积极性使学生能主动、自主地去探求新知识。没等教师说应当怎么解决学生已经低头计算。不一会就有很多学生要举手发言。“我们可以在小组能交流一下”话刚说完教师在小组争着说自己解决问题的想法和过程然后教师指名让学生当小老师反馈算式的含义、计算的步骤说的有理有据、井井有条。这样的教学不仅仍学生学会了知识更加深了学生对数学知识的理解本节课的重难c也就迎刃而解。总之教无定法教必有法。在新课改的今天我们作为一线教师必须放下“架子”必须改变自己的教学思想增强危机意识和迫切感；在认真学习、领会的同时不断探索不断积累感性经验给学生充分的学习空间锻炼学生自学能力养成良好的学习习惯进一步为学生今后良好的学习和生活打下坚实的基础。我们应坚信这样每位教师积极构建起高效课堂才是对每位学生负责、对每位家长负责这样才能把我们自己的课堂教学改革推