浅探构建小学英语高效课堂的策略.docx

浅探构建小学英语高效课堂的策略（宫村镇大杨先务小学河北廊坊065500）摘要：现在的小学英语教育已经无法满足我国经济发展与社会建设的需要教师必须要对英语课堂进行改革弱化对英语语法、词汇等基本知识的传授强调学生运用英语的实际能力。现代社会是一个高速发展的时代人们已经步入了快节奏的生活教育作为人们生活的一个重要组成部分也是一个不可或缺的重要部分引起了人们的广泛重视如何才能够实现高效教学也成为现代教育工作者面临的重大挑战。高效课堂是有效课堂的最优化是指一堂大概45分钟的课堂内如何能够消耗最少的教育资源获得质量最优、信息量最大的教学效果。关键词：小学英语；高效课堂；构建策略【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）34-0260-01小学的英语课程是对学生英语语言学习能力培养的重要基础在这一课程的教学过程中就要充分注重教学方法的科学应用。要为学生创造高效的教学课堂具体的教学过程中就要能从多方面加强教学方法的设施结合学生的实际来展开教学。通过从理论上对小学英语高效课堂教学发展进行研究对实际教学质量水平的提高就比较有利。一、小学英语课堂教学存在的问题小学阶段在教学理念方面部分学校和老师并不看重学生的英语学习以数学和语文教学为主对英语课时的安排也比较少使得学生没有充足的时间接触和学习英语；在师资力量方面部分学校的英语老师数量并不多且教学能力一般综合素质、专业水平也一般多采用传统的教学方法对于学生的英语学习没有积极的影响；在学生方面大多小学生都是在上小学时才接触英语有些接触晚了对英语学习没有相对应的概念以往都是讲汉语突然要说英语有些小学生会不适应甚至出现畏惧心理且刚接触英语时年纪还小没有认识到英语的重要性和英语的价值导致学生在英语学习上的热情不高积极性不够自然学不好英语。二、探构建小学英语高效课堂的策略1.做好备课备课是教学活动的开端是每个教师上一节课之前都应做的事情。只要备课充足找准这堂课的重点难点划分清楚做好准备才能更好的上好这堂课。很多教师习惯依赖自身的教育经验觉得无非就是来回这些知识点忽略了备课的重要性没有贯彻新课改的教育理念忽视了学生对英语的情感体验或者直接按照教学参考书中明确指出的过于宽泛的教学目标进行教学使得小学生无法全身心的投入到英语课堂上。在这种备课活动下教师无法预知学生的兴趣与需求自然无法提高教学效率。在备课中教师要认真分析英语教材深入挖掘教材中所包含的英语知识、能力、情感等让小学生接受全面的英语教育。除此之外教师在备课中还可以深入分析学生的需求预测学生可能在英语教学活动中出现的问题从而使英语教学切实符合学生的实际需求真正帮助小学生学英语使出现不利于高效教学因素的可能性最小化。在“hello”一课中在分析教材之后我将教学目标按照新课标的要求将其分为英语知识目标、英语能力目标、英语情感目标。英语知识目标为：学习hello、hi、goodbye、I’m…等知识；英语能力目标为：学生要学会用英语打招呼、道别、自我介绍等；英语情感目标为：培养学生的口语交际能力使其敢说英语真正喜欢上英语。在备课中我预想到学生由于刚刚接触英语知识可能会羞于开口说英语甚至可能会在英语课堂上感到紧张与不安。于是我在设计教学活动的时候准备以游戏来消除学生的陌生感与紧张感让他们在做游戏的过程中自然而然的说英语。2.灵活运用生活化的情境在教学时教师要发掘各种材料资源创设生活化的教学场景并正确引导培养学生的团体协作精神。英语学习是一个合作互动学习的过程。在活动过程中学生往往需要组成多个小组各成员互相帮助、互相协作才能较好地完成各项任务。教师不失时机地加以点拨能促进学生形成良好的非认知品质养成互相协作的精神。生活化的教学情境还能开发学生潜能培养学生各方面的能力和创新精神。教师在课堂上要敢于放手让学生在课堂舞台上唱主角充分享受语言学习的乐趣从而为各方面的能力培养和潜能的开发提供可能。3.加强反思反思不H包括教师的反思还包括学生的反思。很多教师在实际教学实践中从来不重视反思总是按照预先制定的教学计划按部就班、机械的进行教学很少根据学生在实际学习过程中出现的问题对教学计划进行反思。学生也习惯被动接受教师的传授死记硬背英语知识不对自己在学英语时出现的问题进行总结。久而久之小学生便无法脱离教师的教导学习自学能力较弱导致教师教得辛苦学生学得辛苦。因此师生必须要加强反思工作及时对自己的教学活动进行总结不断纠正自身错误。在“hello”一课的教学活动结束之后我让学生们说出他们是否喜欢这堂课以及他们在课堂中学到了什么。我会根据反馈结果调整教学计划。学生也要评价他们在课堂上