注重德育渗透,促学生全面发展.docx

注重德育渗透促学生全面发展摘要：在中职英语教学中教师应成为学生养成良好素养的指导者。本文从教师的言传身教、教材教学、格言教育和“节假日”教育四点探讨如何在中职英语教中渗透德育教育实现英语学习与德育教育的有机结合。关键词：中职英语德育渗透中职生中职学校的多数学生缺乏自信、学习基础差、缺乏对师长的尊重和理解如果采取中学传统的教育方式教育中职生不仅达不到预期效果反而会使其产生逆反心理。英语教师不仅要传授知识还应不失时机地对学生进行思想熏陶自然巧妙地将德育内容寓于具体教学过程中使良好的德育素养在学生的品德形成中起到潜移默化的作用。如何更好地在中职英语教学中进行德育渗透笔者从以下四点谈起。一、言传身教进行养成教育在德育教育中教师必须先自己有德成为“以德育人”的楷模。教师要有良好的师德如爱岗敬业、以身作则、关爱学生对待中职生应投入情感关爱、呵护这些问题学生从而建立融洽、和谐的师生关系。教师要主动爱护、主动接近学生清楚他们的自卑感、畏惧感、孤独感；了解他们的家庭、学习、个性；善于抓住他们的闪光点多表扬多鼓励激起他们学习的信心帮助他们树立战胜困难的勇气。教师用自己良好的品行和素养影响学生让他们知道是非对错；用温暖的心和鼓励的言语融化学生恐惧自卑的心让他们形成良好的性格。二、吃透教材寓德于教现行的职业英语教材贴近学生的生活富有时代气息旨在提高中职生的人文素养、职业素养陶冶其情操。教师应把握学科特点把日常交际、课文故事等作为载体选准切入点和结合点灵活巧妙地将德育教育融入英语教学中潜移默化地渗透当代社会的道德规范：时间纪律观念、做人的基本道理、职业规范及环保意识等。如教学Unit4“TimeSpeaking”环节时结合课本图片、词汇让学生改编对话进行日常交际：A：Whattimeisit？B：It’s6：10./It’s21：40.A：It’stimetogetup.Iusuallygetupat6：10./It’stimetogotobed.简短的对话让学生明白自身应养成良好的生活习惯。结束课堂时让学生回顾本单元课文AGiftfromGrandpa感受遵时守时的重要性。笔者将文中的“Nomatterwhattodojustdoitontime”再次引入课堂这样在学生训练口语的同时强化时间纪律的重要性达到教书育人的目的。品德的引申教育对学生职业生涯规范、专业技能的生成具有一定的意义。在学习“ThestoryofFlorenceNightingale”时通过对课文的阅读及提问了解南丁格尔的主要事迹（Whywasshecalled“TheladywiththeLamp？Whathaveyoulearntfromher？）让学生明白南丁格尔对人类护理学的贡献及其无私奉献的精神在此教师将其护士的职业规范引入课堂这对护理专业的学生是一种鞭策对非护理专业的学生也是一种职业操守的教育。将教材中的对话、交际用语、课文故事加以引申使这些良好的道德规范、日常的礼貌会话等渗入课堂融入学生的心理表现于平日的行动上。三、利用格言进行德育渗透格言精辟深邃能阐发真理陶冶性情激励上进。在英语教学中加以应用有利于提高学生的素质对学生进行思想品德陶冶。1.恰当使用教材中的格言。高一教材课本“MoreInformation”一栏中出示了一些关于时间、学习、励志等格言教学中结合学生的情况让学生有选择地记忆背诵。2.结合课文教学和阅读指导使用格言警句进行启发激励式教学。高一下册Unit3“EnglishStudy”“LearningEnglish”中讲了中职学校毕业生为了适应工作需求努力学习英语最终能用流利的英语服务顾客的故事。在文中学生不仅学到了如何学习英语的方法关键是被这些和他们一样的学生的学习精神感动同时了解了“干一行爱一行钻一行”的敬业精神。课文最后告诉学生：Wherethere’sawillthere’saway.笔者此时引入新的格言：Amanisnevertoooldtolearn.Nopainsnogains.Geniusisnothingbutlaboranddiligence.通过这些简单熟悉的格言激励鼓舞学生。像这样的例子很多教学中笔者常常会利用这些格言调动学生的积极性和主动性。采用这种教学法学生提升了学习动力净化了内心世界明白了做人准则。四、利用学生节假日进行德育渗透