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发挥体育优势注重德育渗透

摘要：
小学时期是培养学生全面发展的起始阶段，小学生正处于长身体、长知识和形成良好道德品质的开始时期，因此利用体育课堂教学的有利条件将德育内容寓于体育教学之中，增强对小学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动过程中，学习知识、技能、增强体质、提高品德素养。
关键词：
体育教学德育教育优势和方法

坚持德育为首，是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出的，在推进新课程教育过程的今天，加强德育教育无疑是一个重中之中问题，因为良好的思想道德品质是决定一个人素质高低的核心，所以德育教育更是学校教育的重点。
实施德育教育有多种途径，通过各学科的课堂渗透，是对学生进行德育教育的方法之一，其中体育教学有着它独特的优势。
一、体育学科是学校开设时间最长的学科之一，是从小学一直开设到大学的必修课程，在学生整个学校生活中都要接受的教育之一。特别是新课程改革以来，学校体育教学进入一个崭新的阶段。体育教学已经从单纯的锻炼身体逐渐向注重对学生的思想和意志品质、智力和能力、态度和情感体验的全面转化。
二、体育教材中含有大量的德育因素
1、利用体育常识、资料、视频，对学生进行爱国主义教育，增强学生民族自豪感。
例如：利用资料、视频给学生讲解我国参加奥运会的历史，例如：在1934年代表中国第一次参加第10届奥运会的刘长春，由于路途遥远，体力消耗大，未能获得名次；在1984年23届奥运会上许海峰获得中国奥运史上第一块金牌，我国在在23奥运会上中国共获得15枚金牌；在2008年北京奥运会上中国以51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，获得奖牌总数第一名。以及中国篮球第一中锋姚明在2002年以状元身份加入NBA；中国“飞人”刘翔曾在2006年洛桑超级大奖赛上，以12秒88打破了尘封13年的世界纪录，成为历史上第一个跑进12秒90的110米栏选手；使学生了解新中国成立后体育事业取得巨大成就，能极大的激发学生的爱国热情和民族自豪感，能激发学生勤奋学习、积极锻炼，为培养学生的终身体育意识奠定基础。
2、利用体育常规、游戏，培养学生遵守规章制度的思想品质。
比如：上体育课规定必须穿大小合身的衣服、运动鞋，不带危险物品、上课不迟到，集合做到快、静、齐，有病、有事不能上课要请假，这些内容是学生在体育课堂教学中必须做到的基本要求，但在实施过程中能帮助学生逐步养成了遵守制度的良好思想品质。
在游戏教学中也能培养学生遵守规则，如做水平二中游戏“大鱼网”，问学生“鱼离开水能不能生存？”对于这个常识性问题学生都会知道。那么在游戏中做“鱼”的同学就会知道该怎么做。这样对培养学生遵守规则也有很大的帮助。
3、利用游戏培养学生团结互助的精神
如水平一中的游戏“老鹰抓小鸡”,做这个游戏要启发学生怎么样才能不被“老鹰”抓住，这就要求大家团结一致、相互配合、机智灵活的躲闪。
如水平三拔河比赛，不仅可以发展学生的力量、耐力等身体素质，而且培养了学生的集体主义观念和团结协作的良好意志品质。
像这样发展学生团结互助的游戏还有还多，像球类、接力比赛等。就要求教师根据主教材内容、场地、学生、器材，合理搭配，力争取得满意的教学效果。
4、合理选择教材内容方法，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏精神。
如在水平二600米-----800米走跑交替教学中，往往会有不少学生由于怕苦、怕累心理而完不成教学任务，这是教师应及时鼓励学生，用学生都知道的“愚公移山”故事来鼓励大家，距离就那么多，你跑一步距离就少一步，用坚强的意志力去克服困难，圆满完成任务。
中华文明有五千多年，其中鼓励人奋进的故事数不胜数，这就要求体育教师要博览群书，丰富自己专业以外的知识，做个博学多才的教师。
5、合理选择教学方法培养竞争意识，加强学生的自信心。
例如在50米的教学中，由于学生间的先天差异，在练习中，如果分组不合理，可能使一些跑慢学生和跑快的学生分一组，会打击这些跑慢学生学习的积极性。采用按学生能力分组教学方法，来引导“弱势”学生，使其在本组中奋勇争先、争取第一，体验成功的快乐，增强学生的自信心。
另外在一些项目如跳高、投掷的教学过程中，面对不同的学生，采用不同的教学方法，适当降低或增加器材的高度、重量，鼓励学生在面对困难，要勇于拼搏、勇于挑战，培养学生的良好意志品质。
6、利用成功、失败，培养学生良好的心里承受能力。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，心想事成。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。如健康体质测试没有取得好成绩、运动会上失败、新讲解的动作没有学会等，对于这种事情的发生，我会在充分肯定他们的实力同时，告诉学生为什么会出现这种情况，出现这种情况后该怎么做，不该怎么做，怎样能做的更好，并告诉他们，人生路上还会发生很多这样的事情，失败不可怕，知道怎么改正，不犯同样的错误就