浅探初中化学实验教学的有效方法.docx

浅探初中化学实验教学的有效方法【内容摘要】化学是一门以实验为基础的学科。它能形象、生动、直观地产生化学问题化学实验能对学生在科学探究中提出的猜想或假设进行验证；学生通过实验研究和认识物质掌握化学基础知识和基本技能初步学会化学研究的实验方法。【关键词】初中化学实验教学有效方法初中化学教学中实验教学占着重要地位教师通过有效的实验措施加强化学实验教学可以提高学生学习化学的兴趣培养学生的观察能力、思维能力和实验技能提高化学教学质量。怎样提高初中化学实验教学质量是每一位化学教师追逐的目标。一、改变传统教学模式更新实验教学理念实验教学在初中化学教学中占有重要地位但是教师要意识到对学生进行实验技能的训练是化学实验的功能之一但不是唯一功能。教师要将实验技能的训练置于实验探究活动之中。教师要改变以学科为中心到以问题为中心的实验探究模式更能促进学生自主地发现问题、设计问题运用所学的知识解决问题对发展学生多种能力具有重要的意义。因而化学的实验功能不仅仅在于验证和扩展化学知识、培养实验能力更为重要的是它为学生走近科学提供一种独特的形式即通过亲身的观察、操作和体验去感受和领悟科学的理念对发展学生多种能力具有重要的意义。二、激发学生的实验兴趣初中化学教学是化学教育的启蒙阶段初中学生好奇心强。充分利用他们的好奇心和感兴趣特点加强化学实验教学激发学生对学习化学的兴趣使兴趣保持稳定并加以发展提高学生学习化学的主动性和积极性将使化学课程教学事半功倍。例如在学习“燃烧的条件”时有一个“烧不坏的手帕”的小实验。这个实验比较有趣教师可以带领学生一起来做。学生看着火中的手帕竟然没有烧掉感到非常惊奇进而认为化学学习是非常有趣的。兴趣和好奇心往往是科学工作者必备的情感因素也是最难得的情感因素。三、做好演示实验规范学生实验操作一切良好的习惯都是在双方共同努力下才能逐渐形成的。因此教师应该以身作则在做示范性实验的时候要严格遵守其规范要求因为学生会以教师为模版进行效仿。所以在演示实验中教师的操作应按规定进行有条不紊。演示桌上要整洁与实验无关的东西（哪怕是下一步演示要用的）皆不要放在演示桌上。以免影响学生观察。试剂的取用要适当多了浪费少了现象不明显或造成实验失败。实验中产生的现象要明显必须使全班每个学生特别是最后一排学生都看得清楚。现象不明显学生看不到更不利于学生观察能力的培养同时又影响课堂纪律达不到应有的效果。如何使每个学生都能看得见教师确实需要事先动一番脑筋如教师可根据产物的颜色选择放在实验仪器后面的衬托物以帮助学生观察从而培养学生观察现象的能力。例如硫既能在空气中燃烧也能在氧气中燃烧在观察这两个实验时有了衬托物“淡蓝色”与“明亮的蓝紫色”之区别现象非常明显学生从而得出硫在氧气中燃烧更旺的正确结论。尤其是教师在连接装置、对试管加热、搅拌药品振荡试管和闻气味的时候都要谨遵化学规范千万不能为了方便而使操作不规范因为不符合规范的操作会给学生造成不良的影响在学生做实验时也无法要求学生严格按照化学规范操作。四、学会利用多媒体辅助教学传统实验是教师演示学生观察实验现象并将它们描述出来。这样的教学成果不明显也不利于学生举一反三地应用于练习。面对时代的发展教师应该跟紧时代的潮流学会用现代产物来辅助教学。例如我们做演示实验“测定空气中氧气的含量”时会出现实验现象不清晰上升的水的体积有时也不足1/5的情况假如实验失败重做必定浪费时间更何况红磷有毒。利用网络视频就可形象生动地演示这一实验避免接触有毒物体。当然网络视频代替演示实验的优点不止这些。再如演示实验“碳的还原性”碳高温还原氧化铁这实验若亲自演示是不能完成的因为课前准备时发现用酒精喷灯达到高温条件很容易但是也有个缺点：普通的大试管不能进行高温加热一旦温度过高试管就会熔化。若改用网络视频此类问题就迎刃而解了学生通过网络视频还可以清晰地观察到实验现象。所以转变演示实验的固有模式可以让学生多接触到化学实验也可以了解实验在化学课程中的重要作用。五、注重课外实验活动的重要性发挥实验教学的教育功能不仅仅是停留在课堂上。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。在教学中教师要克服困难、创造条件多组织和指导学生开展化学课外活动发动和组织学生积极开展课外和家庭小实验让学生自己发现和寻找身边的化学使其成为自己实验的研究内容动手、动脑长知识、长能力。学校可以创造条件全面开放实验室使学生随时随地能进行各种实验。特别是对一些学习能力较强的学生要鼓励他们敢于提出新的问题并按照自己的想法设计、进行一些小实验。独立地或与他人合作解决这些问题同时还可以通过实验来验证自己在学习中的一