法学本科案例教育应用.docx

法学本科案例教育应用一、案例教学对法学本科教育的意义案例教学的目的在于启迪学生的思维增进学生对理论知识的理解和掌握提高学生独立思考、分析解决实践问题的能力其对于法学本科教育具有以下意义：第一、案例教学有助于加深学生对法学知识的理解提高学生解决法律实际问题的能力。在以教师讲授为主的课堂教学中尽管学生通过专心听讲也能够掌握和记住所学的知识但是由于对这些知识缺少实践的操作和运用学生的掌握往往还只是停留在对书本知识的理性认识阶段学生对知识的理解并不深入。而在法学教学中实行案例教学法将具体、生动的案例展现在学生面前使学生置身于具体的实践活动中让学生运用从书本中获取的理论知识去分析讨论实践问题则不仅能进一步加深学生对法学的基本理论、基本原理、具体制度的理解而且还能提高学生在实践中运用所学知识解决具体实际问题的能力。第二、案例教学有助于增加学生对法学的学习兴趣增强其学习积极性。法学学科的实践性和理论性都很强教师如果只是用理论去讲理论单纯地去讲述、解释法律原理和法律条文学生就会觉得难以理解并对法学学习产生厌倦情绪。而在传统讲授的基础上进行案例教学通过具体、生动的案例将学生与司法实践联系起来则会使课堂教学变得活泼起来趣味性增加从而激发学生对法学的学习激情增强其学习积极性。第三、案例教学有助于师生教学互动增进师生间的交流。在传统的讲授法教学中教师占有绝对的主导地位学生只是被动听讲。而实行案例教学在继续保持教师主导地位的同时还能够充分发挥学生在课堂上的主体地位。在对案例的讨论过程中教师可以就案例阐明自己的观点学生也可以就案例发表自己的意见。教师和学生之间学生和学生之间均可自由讨论、辩论双方都可以充分陈述自己的观点和理由。这样通过案例教学法在师生之间形成了教学互动师生之间的交流也在不知不觉中得到了增进。二、法学本科教育中课堂内的案例教学法学本科教育中的案例教学有课堂内的案例教学和课堂外的案例教学两种模式而课堂内的案例教学具体又主要有两种形式：（一）列举法列举法就是教师在授课过程中举出一些案例去说明某些法律原理、法律制度。这种教学方法以教师对某些法律原理、法律制度的讲授为主在讲授过程中插入一些简单、短小的案例去对上述内容进行例证和说明。（二）讨论法讨论法通常是在教师对法律的某些基本原理或基本制度完整讲述之后进行。一般是在课前由教师选取篇幅较长有一定的深度和难度涉及多个法学原理或多项具体法律制度的案例设置某些问题然后在课堂上组织学生围绕这些问题展开讨论最后由教师进行总结评述。三、法学本科教育中课堂外的案例教学法学本科教育中最为常见的案例教学模式就是上述在课堂教学中引入典型案例进行教学但案例教学法并不限于此其还包括课堂外的案例教学具体又有两种形式：（一）观摩庭审案例教学法观摩庭审案例教学主要是由教师组织学生对法庭审判进行观摩之后由学生进行讨论、教师总结讲评的一种案例教学方式。此种教学事先需要同法院取得联系选择一些比较典型的案件然后组织学生到法院旁听。在法庭观摩活动结束后教师要及时组织学生结合所学知识进行分析、讨论教师最后还要进行点评。通过这种对法庭审判的现场观摩可以让学生更直观地了解法庭审判的程序和有关实体法在司法实践中的应用。特别是在经过教师点评后学生对于从书本中学到的有关法律的具体制度和具体程序问题将会有一个更深入的理解。（二）模拟法庭案例教学法模拟法庭是大学法学专业普遍采用的具有法律实践性质的教学辅助方法。模拟法庭案例教学是通过选用一个真实的案例由学生饰演诉讼中的各种诉讼主体如法官、检察官、律师、当事人、证人及其他诉讼参与人等以司法实践中的法庭审判为参照要求学生按照法庭设置的要求布置法庭统一着装严格按照诉讼法的规定和实体法的规定对法庭审判的全过程进行模拟。由于模拟法庭案例教学法具有实践性、参与性强的特点所以通过该教学法既可以增强学生对包括实体法和程序法在内的法学知识的理解还可以提高学生对法庭审判技巧的驾驭能力。在模拟法庭案例教学活动中教师主要是为学生提供全面指导、资料帮助分析案情、解答问题并在模拟法庭结束后进行总结和评价。事实上模拟法庭案例教学这种师生双向互动式的实践教学活动可以使学生在对法学的学习中兼顾理论与实践。四、法学本科案例教学中应注意的问题首先案例教学虽然对于提高法学本科教育的教学质量具有重要意义但是由于我国采用的是成文法的法律体系不是判例法体系再加之我国法学教育体制的特点这些因素决定了在我国的法学教育中仍然要以讲授法为主案例分析法只能是一种教学中的辅助方法其良好的教学效果必须以教师对法学知识进行系统地讲授为前提。其次在法学