植根生活沃土 抒写真情人生.docx

植根生活沃土抒写真情人生【内容摘要】语文学习中学生不喜欢写作文作文存在假大空的现象写作模式化、套路化写作材料陈旧。如何能让学生写出“真话、真情、真文章”本文通过以下几个方面进行分析：培养学生写作文的兴趣、热情；通过阅读、摘抄积累素材；通过用过练笔熟练使用写作技巧；走进生活大课堂参与社会实践。【关键词】兴趣积累素材写作技巧社会实践“学生咬笔头老师皱眉头”的现象是语文教师在作文教学中常碰到的现象。学生们害怕写作文作文存在假大空的现象写作模式化、套路化写作材料陈旧而且生搬硬套缺少必要的联想、想象缺乏真情实意无病呻吟导致这种现象的根源在于学生没有写作文的兴趣和热情平时也没有一定的语言积累、素材积累、写作技巧积累、修改方法积累如何让学生写作是有真情实感力求准确表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考？一、重视作文培养学生写作文的兴趣、热情写作是公民具备基本素质之一是语文学习的应有之意。教师要让同学们充分认识到写作的重要作用明确写作的重要意义、价值引导学生抛弃怕作文、怕写作的思想逐渐使他们爱作文爱写作文。语文师在教学中要善于利用和开发语文课程资源如：报刊电影、电视、广播、网络报告会、演讲会、辩论会、戏剧表演图书馆、博物馆、展览馆、报廊、各种标牌广告等。此外自然风光、文物古迹、风俗民情国内外和地方的重要事件以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。通过丰富的教学让学生感受语文之趣：古今中外的文人雅士名作大家的奇闻轶事、旷世绝恋：李白的飘逸、苏轼的旷达、陆游的爱而不能和的雄才奇略告诉学生陶渊明隐居的悠然、苏东坡被贬的旷达、柳永离别的哀怨、杜甫落魄的困顿；通过思辨感受智慧；通过对新版电视剧《红楼梦》、《三国演义》的点评引导学生去品读古典名著。让学生在名人不凡的经历中领略独特的人文魅力之美：让学生欣赏名家笔下的自然美景：静谧偶得的荷塘月色、壮阔的滕王阁、飞流直下三千尺的瀑布和香甜的映日荷花……去感受到大自然的千姿百态雄奇秀丽；让学生们读起徐志摩的《再别康桥》等名篇让他们感悟到一种诗意的人生诗意的生活；通过马丁・路德金的《我有一个梦想》激情的演讲告诉学生美国社会也有种族歧视和不公平；通过潇洒走苍穹的杨利伟、聂海胜告诉他们在感受社会大潮风起云涌的同时树立对责任感做负责人的公民；让他们了解到“采菊东篱下悠然现南山”是一种生活“独坐幽篁里弹琴复长啸”也是一种生活。“古道西风瘦马断肠人在天涯”是一种人生“开荒南野际守拙归园田”也是一种人生。而每一种人生映射在语文的世界里无疑都是美的①。通过这些充分激发和调动学生写作的欲望、激情。二、通过阅读、摘抄积累素材“读书破万卷下笔如有神”“巧妇难为无米之炊”古人这些总结《课标》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上都说明了“积累”在写作中的重要性。教学中我组织学生有计划地阅读《语文新课程标准》推荐的必读书目并在阅读课进行分析、讲座让学生领略经典的美妙之处学习到一些写作技巧充实其知识储备库。在平时的作文教学中我便特别让学生学会积累素材要求学生必自己备一本子写观察日记记录自己所见之事。比如蚂蚁上树鸡飞狗叫柳絮舞春风秋风扫落叶邻里争执路见不平好人好事趣闻趣事……都要让学生仔细观察一番并设身处地地分别置身正反双方表情达意然后再记叙描写议论一番。三、通过用过练笔熟练使用写作技巧在作文教学中教师必须进行方法的指导：写记叙性文章表达意图明确内容具体充实；写简单的说明性文章做到明白清楚；写简单的议论性文章做到观点明确有理有据；根据生活需要写常见应用文。此外在教学中教师可以结合学生学习的内容进行仿写拟人句、排比句、比喻句等句式的训练；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写进行片断训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写等进行篇的训练。此外可以练习各种形式的开头结尾可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序可以联系课文的题目分析作者的选材立意的目的。我们可以指导学生在掌握段式写作技巧如并列式、总分式、连续式的基础上指导他们进行文章怎样审题怎样开头怎样过渡怎样结尾又怎样写人记事叙事等的训练。学生逐步积累了写作技巧所写的文章就会大有进步。鲁迅说：“文章应该怎么做我说不出来因为自己的作文是由于多看和练习此外并无心得或方法的。”巴金先生说：“你只有写你才会写。”学生练笔的方式主要有：写日记、写周记、仿写（模仿课文写作）如在完成童话《皇帝的新装》和小说《我的叔叔于勒》我就会让同学们练笔《续写皇帝的新装》、《于勒叔叔后传》以培养同学们的想象能力和创新能力。还可以正确引导不很多对文学感兴趣的同学写QQ空间开博客、微博（当然以不能影响学生学习为前提）。在练笔的过程中教师要有针